犹太人的教育理念

犹太人的教育理念

犹太民族以尊重知识、注重教育而闻名于世。从古代到现代，犹太人始终将教育视为至高无上的神圣事业，这种尊师重教的传统培养出了一大批杰出人才，为人类的思想文化宝库做出了重要贡献。犹太教育以宗教为核心，强调家庭教育与学校教育相结合，重视知识与技能的平衡发展，形成了独特的教育理念和方法。

在流散时期，犹太人面对艰难的生存环境，始终把教育视作一种至高无上的神圣事业，高度重视提高自身的文化素养。正是这种尊师重教的优良传统，培养造就了一大批杰出的优秀人才，为人类的思想、文化宝库做出了引人注目的贡献。

犹太民族是一个流散性的民族，以《希伯来圣经》《塔木德》等为主线的犹太教育具有很大程度的闭合性，但这却使民族特性得以延续。一旦失去了这种闭合性，犹太民族很可能同其他许许多多被征服的民族一样，走上一条由同化到消亡的道路。

考察一下犹太民族的教育传统就不难发现，以宗教为主的犹太传统知识是犹太 教育的核心，这种倾向在近代之前表现的极为突出。正是这种传统教育对延续民族文化、弘扬民族精神起到了不可低估的作用。

犹太人重视教育的传统与其民族历史密切相关，教育被视为传承民族文化的重要途径。犹太教育带有强烈的宗教色彩。《申命记》中极为强调通过教育子女来传承宗教律法。《箴言》提到：教育孩童，使之走当行的道，就是到老也不偏离。《塔木德》认为，学习是一种至善的行为，是一切美德的本源。《塔木德》还告诫人们学习要持之以恒，不可半途而废。

犹太人常常把追求知识与宗教信仰联系在一起，这种现象可以看做是犹太人“以文字和教育形式加强和延续文化疆界的努力”。

犹太人重视学校建设，认为学校不仅是培养人才的基地，而且更是“维护民族共同体的有效途径”，通过正规的学校教育，才能保证其子孙后代维护他们的民族身份，发扬他们的民族精神。

在犹太传统中，教师享有极高的地位。在犹太人看来，教师的职业是一种神圣的职业，因此，“每个人要像尊重上帝那样尊重教师”。《塔木德》中说过：宁可失去所有的财产，也要把女儿嫁给学者。

《塔木德》还指出：如果学习是最高的善，那么，创造有利于学习的机会与条件便是仅次于学习的善。因此，许多犹太社团都把教育投资视作一种责无旁贷的责任与义务。犹太史上一些名垂后世的文士、哲人都把钻研经典、追求知识视为人生的一大责任与义务。

在长期的历史发展过程中，犹太教育形成了适合自身的教育方法，主要有以下几个特点：

第一，家庭教育、社会教育与学校教育相结合。在家庭内，父亲承担着教育子女的重任，他把智慧之言及为人处世之道传授给自己的子女，在希伯来语中，父亲一词就具有教师的含义。

第二，重视教与行的结合。（与中国古代先贤提出的知行合一观点一致）

第三，知识教育与技能教育相结合。犹太人认为，接受教育是每一个人的责任与义务，但学习知识、钻研律法不能代替劳动的技能。要求“儿童无论贫富贵贱、等级高低，到成年时都必须掌握一门手艺”。

第四，记忆与思考相结合。背诵、记忆是古希伯来教育最通用的而教学方法。

第五，正规教育与自教自学相结合。

第六，合理的处罚措施是保证教育正常开展的必要条件。犹太人认为，儿童不接受教育就会固执、粗野、愚蠢，对不服从教育的孩子要给以严酷的惩罚。