设计思维浸润美育课堂——AIGC赋能美育教研创新实践
设计思维浸润美育课堂——AIGC赋能美育教研创新实践
2025年3月20日，上海市校外艺术教育创意设计中心教研组以"设计思维美育创新"为主题的成果展示活动在普陀区青少年教育活动中心3楼智空间成功举办。此次活动旨在回顾上学期教研活动的丰硕成果，并对新学期的教研计划进行展望。中心领导班子、教研组教师代表、专家团队及教育同行齐聚智慧空间，以共创者的身份深度参与这场融合艺术、科技与教育的创新实践对话。活动不仅系统回顾了上学期跨界创新学习的丰硕成果，更通过多维互动对新学期教研计划展开前瞻性探索。
智启未来 共绘无界
自 2024 年 9 月起，创意设计中心教研组开启了一场为期 6 个月的跨界创新学习之旅。在同济大学FABLAB数智工坊的导师团队引导下，教研组成员们聚焦"AIGC如何赋能美育课堂的创新发展？"这一大主题，开展了一系列的研修与创新实践，老师们根据自身教学特色及学生需求，设计开发了一系列运用 AIGC赋能创意设计项目的课程。完成了从 "学习者" 到 "实践者""创新者" 的转变，展现了 "学" 的深化过程，并形成了 "以教促学，以学促教" 的互动教研新样态。
组织跨界研修活动，提升教师专业素养
破冰之旅
在第一期活动中创意设计教研组的老师们与市陶艺教研组的老师们一起展开了融合研修，围绕"如何用AIGC赋能STEAM课程"的命题，深入学习了设计思维的五大步骤，展开了精彩的头脑风暴，并产出了一系列创意解决方案。让老师们对AIGC在教育中的应用有了初步的了解，开启了跨学科融合与创新教学的新篇章。
行走突破
第二期活动的关键词是"突破"。走进浦东美术馆，在徐冰的文字艺术中汲取灵感，与AIGC碰撞出火花。借助MuseAI工具，老师们展开了关于设计思维创新的实践活动，遵循设计思维的五大步骤，从发现到发展，完成了从灵感到创意方案的完整实践。基于"按需教研"的内核，在活动前，以问卷调研的形式收集了老师们关于创意设计项目的困惑与期待。特邀丁教授在Q&A环节，用精准案例解答了老师们对于AIGC、设计思维等在教学中的实际应用困惑。
智创实验
第三期活动，开展智创设计工作坊活动，聚焦于如何用AIGC赋能艺术教师更好地共创中小学STEAM课程，通过挑战性问题，亲和力图等工具包进行共创实验，例如在头脑风暴的过程中老师们感受了思维迭代的升华，形成了可实现的模型1.0版本。
创意凝结
第四期活动，我们聚焦"发展"，展示了AIGC开展美育实践创新的全过程。各小组呈现了教学设计、学生作品与创意方案。同时，老师们将研修任务带回学校，开展了校本实践探索，设计出独具创意的美育课程，并在本次阶段成果展示中分享了这些实践案例。在提炼可复制的教学方法过程中清晰地展示了学习到实践的成长轨迹。形成了"以教促学，以学促教"的互动教研新样态。
案例撷英：创新课堂的生动注脚
第一组 ：布艺扎染与AIGC的对话
在技术赋能教育的背景下，本研究聚焦于探索人工智能技术与传统布艺扎染的深度融合。通过构建人机对话的创作界面，我们运用AIGC的文生图、图生图功能，生成具有文化意蕴的扎染纹样设计。实践过程中，不仅实现了传统工艺的数字化转化，更引发了对"人、机、自然"三者关系的深度思考。这种跨学科的创新实践，为艺术教育提供了技术赋能的新范式，有效激发了学生的创造力与文化传承意识。
第二组 ：AI融创新年宝盒
紧扣教育创新与跨学科融合的主题，本项目以新年为契机，将AIGC技术融入感恩教育实践。通过构建"创作－表达－分享"的学习闭环，引导学生运用现代技术设计个性化新年礼物。三年级学生借助AIGC辅助雕琢陶瓷首饰，将情感注入传统工艺；高三年级则通过算法探索平面构成，为传统天书设计注入现代美学。这种学段贯通的协同创新，不仅打破了学科壁垒，更培养了学生"心怀感恩，创新传承"的核心素养。
第三组：成长叙事数字绘画
成长的快乐与烦恼项目针对青少年成长中的困惑与挑战，创新性地融合AI技术与艺术叙事疗法。构建了"心理－技术－艺术"的跨界对话空间，使AI成为青少年的创作伙伴而非工具。通过"观察－探索－创造－分享"的闭环设计，学生利用AI生成故事框架并辅助创作数字绘画。技术赋能不仅降低了艺术表达的门槛，更通过情绪分析功能引导学生将成长困惑转化为可视化叙事。这种"技术+人文"的双维支持，有效提升了学生的抗挫力、共情力与数字素养，助力其从问题接受者成长为主动创造者。
第四组 ：AI构建未来梦想
"时空交响 心灵穿梭"课程紧扣"智能时代自我建构"命题，本研究运用AIGC技术打造沉浸式认知探索空间。通过构建"AI镜像－生态隐喻－未来推演"三层递进框架：小学生运用AIGC生成动态职业画像，与自画像进行数字叠加完成认知启蒙；初中生借助植物参数化建模，将AI生成的生态数据转化为立体绣制中的自我隐喻；高中生运用AI多模态生成技术，将科幻剧本转化为动态绘本与交互动画。课程融合认知心理学与生成式AI，构建"现实我-镜像我-未来我"的数字化对话场域，形成技术赋能下生命成长的元认知图谱。
专家寄语
同济大学教授丁峻峰在点评中强调：本次教研最宝贵的成果，是构建了"技术理解－教学设计－课堂实践"的完整闭环。通过AIGC与设计思维的结合，创新美育教学，赋能学生发展。
新程展望：以"好问题"驱动创新
新学期教研组将聚焦问题的发现与探索，探索"如何提出好问题"的能力培养。在人工智能时代，提问能力比答案更重要，是推动科学与教育创新的核心动力。新学期，教研组将以"好问题"为引领，持续探索创新设计项目发展的新路径。以跨界创新为驱动，推动"未来教育"的发展。这场思维的革新，必将在每一间课堂中结出创新的硕果。