建立教育中心、开设专门课程：教育部全面加强中小学心理健康教育

建立教育中心、开设专门课程：教育部全面加强中小学心理健康教育

近日，一份详细的义务教育阶段心理健康教育方案正式发布，该方案旨在全面提升中小学生的心理健康水平。方案涵盖了建立心理健康教育中心、开设心理健康课程、定期举行心理健康讲座和活动等内容，力求从多方面保障学生的心理健康。这一举措引起了广泛关注，家长们纷纷表示期待，希望能有效减轻孩子们的心理负担，助力他们健康成长。

近年来，青少年精神心理问题的发生率逐年上升，越来越多的孩子出现了焦虑、抑郁等心理问题。一项联合国儿童基金会和世界卫生组织调查报告显示，目前全球12亿10至19岁青少年群体中，约20%存在心理健康问题。全国性调查也显示我国6至16岁在校中小学生精神疾病患病率高达17.5%。因此，必须要高度关注和重视儿童青少年的精神心理问题。

针对这一现状，新发布的心理健康教育方案提出了多项具体措施。首先，方案要求各地学校建立心理健康教育中心，配备专业的心理咨询师和相应的心理健康教育设施。同时，学校要定期组织教师进行心理健康专业知识和技能培训，实行专兼职心理辅导教师上岗资格认证制度。此外，方案还鼓励有条件的学校设立心理咨询电话或心理咨询信箱，采用科学、专业的方法对症下药。

在课程设置方面，方案明确要求将心理健康教育纳入教育教学体系，制定中小学心理健康教育工作评估标准，并将其作为学校德育工作督导评价指标体系的一部分。定期开展专项督查，确保心理健康教育工作的落实。同时，方案还强调要加强与家庭、社会的合作，在各级学校开展形式多样的心理健康教育，共同提高青少年心理素质和自我调节能力。

为了确保方案的有效实施，方案还提出要建立顺畅的学校-医院转介机制，使学生的心理问题和行为问题能够得到及时矫治，为青少年心理健康教育提供专业保障。此外，方案还强调要加快儿童精神心理学科发展和人才培养，扩大儿童精神科医学生培养规模，健全医生认证体系，提升从业人员的综合素质及其待遇和社会认可度。

这一方案的出台，充分体现了国家对中小学生心理健康问题的高度重视。根据中国青年报社社会调查中心的调查，87.0%的受访家长认为需要重视学生心理健康问题，58.9%的受访家长期待学校引导学生敞开心扉，接受老师的建议和开导。这表明，社会对心理健康教育的需求日益迫切。

从国际经验来看，美国、英国、澳大利亚等国家在心理健康教育方面已经取得了显著成效。例如，美国学校普遍注重创建心理安全的校园环境，英国则强调全人教育，澳大利亚实施心理健康干预计划，这些经验都值得我们借鉴和学习。

专家指出，心理健康教育不仅关乎个体的成长和发展，更关系到整个社会的和谐与进步。通过系统的心理健康教育，可以帮助学生建立正确的自我认知，学会有效的情绪管理，增强抗压能力和人际交往技巧，从而为他们的终身发展奠定坚实的基础。

以浙江地区推行的“五真”心理课堂为例，这种将微项目教学融合至心理辅导课中的新模式，已经取得了显著成效。它通过构建理论与实践的融合体，提升学生心理素养的实践场，促使心理辅导课实现“真发现、真驱动、真研究、真建构、真运用”，让学生的学习“真发生”。这种教学模式能让学生更多地“卷入”到生活和学习情境中，能更真实地面对各种现实状况，集知识学习、实践操作、素质养成为一体，学生通过“做项目”而“学技能”进而指导“新行为”，促进“真体验”。微项目心理教学对解决心理辅导课的效能问题有着积极作用，促进学生在心理健康方面的知与行的统一，从而提高学生心理素质。

可以预见，随着这一方案的全面实施，我国中小学生的心理健康状况将得到显著改善。校园里，学生们将拥有更加安全、包容的成长环境；家庭中，亲子关系将更加和谐；社会上，对心理健康问题的理解和接纳程度也将不断提高。让我们共同努力，为孩子们打造一个充满阳光和希望的未来。