读者剧场创新英语教学：融合朗读表演，全面提升核心素养

读者剧场创新英语教学：融合朗读表演，全面提升核心素养

许红丽小学英语名师工作室近期举办了一场关于“读者剧场”教学法的主题研修活动。该活动展示了如何通过读者剧场这种兼具朗读与戏剧表演的教学方式，提升学生的语言流畅度、文本理解力、学习自信心、团队合作能力和创造力。工作室领衔人许红丽强调，读者剧场不仅让学生在演绎绘本故事中享受表演的乐趣，还能深度理解文本内涵，从而全面提升英语学科核心素养。通过这次活动，老师们分享了各自的感悟和教学实践中的新想法，进一步推动了读者剧场在小学英语教学中的应用和发展。

读者剧场是一种创新的教学方法，它将朗读与戏剧表演巧妙结合，旨在提升学生的语言能力、理解力和自信心。许红丽小学英语名师工作室在二实小淮海校区小水滴读者剧场开展了《解析经典案例 玩转“读者剧场”》主题研修活动，吸引了众多教师参与。

在活动中，工作室成员以绘本故事《Pete the Cat》为例，展示了读者剧场的教学魅力。通过重复、跟读、重读、韵律读等合唱式朗读方式，教师们对绘本语言进行了创造性改编，并加入轻快嘻哈的儿歌和趣味动作，让孩子们在演绎中深度理解文本内涵，享受表演的乐趣。

《Pete the Cat》是一篇关于一只小猫和它的小白鞋的故事。故事通过简单句和第三人称叙述，传达了乐观面对生活、享受当下的主题。在读者剧场的改编中，教师们巧妙地将故事转化为适合表演的剧本，增加了旁白、多个角色和肢体动作，使整个故事内容更加丰富。

改编后的剧本不仅保留了原文的语言特点，还通过创意性的改编，增强了故事的表现力。例如，通过设计不同的角色动作和表情，帮助学生更好地理解角色情感；通过韵律读和儿歌的形式，提升学生的语言节奏感和表现力。

读者剧场的教学效果得到了现场教师和专家的一致认可。通州区教师研修中心初中英语教研员冯辉老师指出，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，促进知识的迁移和应用，使学生在愉快的氛围中积极参与学习活动，提高学习效率。

北京教育学院人文与外语教育学院的专家们也高度评价了读者剧场的教学效果。他们认为，这种教学方式不仅提升了学生的语言能力，还培养了跨学科思维、团队合作和创新能力等核心素养。通过项目式语言学习，学生能够在实践中锻炼语言能力，培养跨学科思维、团队合作和创新能力等核心素养。

参与活动的教师们纷纷分享了自己的感悟和建议。他们普遍认为，读者剧场具有以下显著优势：

1. 实用性强：读者剧场不需要复杂的舞台布置和道具，简化了传统戏剧表演的准备工作。教师和学生可以快速上手，降低了实施难度。

2. 参与度高：每个学生都能在表演中扮演角色，提高了课堂参与度。这种全员参与的方式有助于培养学生的团队合作精神和自信心。

3. 效果显著：通过反复朗读和表演，学生的语言流畅度和理解力得到明显提升。同时，角色扮演还能帮助学生更好地理解故事内涵，培养情感共鸣。

4. 易于融入日常教学：读者剧场可以灵活地应用于语篇教学或对话教学中，为传统课堂注入新的活力。教师可以根据教学内容和学生特点，设计适合的剧本和表演活动。

然而，教师们也提出了一些挑战和建议。例如，如何在保持趣味性的同时，确保学生对语言点的掌握；如何平衡表演与语言学习的关系，避免本末倒置等。这些反馈为读者剧场教学法的进一步完善提供了宝贵的参考。

许红丽名师工作室的这次研修活动，不仅展示了读者剧场教学法的魅力，也为广大英语教师提供了宝贵的教学经验和启示。未来，随着更多教师的参与和实践，读者剧场有望成为小学英语教学中的一种重要教学模式，为培养学生的语言能力和核心素养发挥更大的作用。

通过不断创新和优化教学方法，读者剧场将为学生创造更多展示自我、提升能力的机会，帮助他们在英语学习的道路上取得更大的进步。正如许红丽老师所说：“读者剧场不仅是一种教学方法，更是一种教育理念。它鼓励学生在体验中学习，在表演中成长，最终实现语言能力和人文素养的全面提升。”