幼小衔接新探索：顺德两校以劳动教育培养独立性

幼小衔接新探索：顺德两校以劳动教育培养独立性

“自己的事情自己做”，这句简单的话语，蕴含着培养孩子独立性的核心理念。在佛山市顺德区容桂振华幼儿园与容桂小学，一场以“幼小携手，劳动共成长”为主题的教学改革正在悄然改变着孩子们的成长轨迹。

每年开学季，大学新生宿舍里总会出现这样一幕：父母们忙前忙后地帮孩子整理行李、收拾床铺，而有的孩子则在一旁充当“旁观者”。这一幕，不禁让人深思：我们的孩子，究竟何时才能真正学会独立？

在顺德区容桂振华幼儿园与容桂小学，这个问题已经有了答案。作为广东省学前教育高质量发展实验区幼小衔接项目的试点单位，两所学校以劳动教育为切入点，共同设计了“幼小携手，劳动共成长”主题活动。活动聚焦整理书包、叠衣服、清洁房间等基本劳动技能，旨在帮助儿童逐步适应小学生活。

这一主题活动有三大亮点：

1. 唱响联合“交响乐”：依托教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件精神，幼儿园和小学各有侧重地关注儿童身心基本素质的养成，开展相应的班本特色活动。通过联合指导，帮助儿童树立“自己的事情自己做”的意识，提高生活自理能力。

2. 唱响衔接“三策略”：以“探究学习”“劳动实践”“交流提升”作为儿童学习的三大策略，将内容与教学法全程融入常态化的一日活动中。通过教研对接，提升儿童自理能力及劳动技能，助力其解决问题，培养良好习惯。

3. 唱响衔接“主旋律”：设计“我是自理小明星”“我是清洁小能手”“我是整理小达人”“我是种植小帮手”四大板块活动，实施全程衔接与重点衔接双路径，帮助幼儿循序渐进做好入学准备。

为了让孩子更好地参与活动，两所学校积极倡导家园校协同教育。通过暑假亲子课程、种植、清洁、整理等活动，建立多渠道沟通机制，让家长了解学校的教育理念和教学动态。同时，开展自理能力和劳动技能21天养成活动，鼓励儿童积极参与家务劳动，培养良好习惯。

经过一系列实践探索，儿童的学习方式发生了可喜变化。他们在自理能力与劳动技能方面显著提升，展现出积极主动、认真专注、不怕困难等良好学习品质。这一活动不仅为儿童搭建了平稳过渡的阶梯，还实现了从知识储备到生活适应的无痕衔接，得到了家长和社会的广泛认可。

独立自主是健康人格的重要表现，对孩子的未来发展具有深远影响。美国心理学家推孟曾对1500名超常儿童进行长期追踪观察，发现成就卓著者都具备坚强毅力、独立性等良好个性品质。这表明，独立能力的培养，需要从幼儿园阶段就开始重视。

教师在培养孩子独立性中扮演着至关重要的角色。他们需要：

• 提供独立思考的机会：鼓励孩子自主解决问题，而不是直接给出答案。
• 设定合理期望：根据孩子的年龄特点和发展水平，设定可达成的目标。
• 给予及时反馈：通过正面鼓励和建设性反馈，帮助孩子建立自信。

校长在家校合作中发挥着关键作用。他们需要：

• 明确合作目标：确保学校和家庭在教育理念上达成共识。
• 设计合作机制：建立畅通的沟通渠道，定期收集反馈。
• 整合各方资源：利用社区、企业等社会资源，丰富教育形式。

独立性培养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。从幼儿园到小学，每一阶段的教育者都需要承担起自己的责任，为孩子搭建成长的阶梯。只有这样，我们才能真正培养出具备独立思考和生活能力的新一代。