最美教师：孟子性善论的现代实践

最美教师：孟子性善论的现代实践

“人皆有不忍人之心”，这是孟子对人性本善的深刻洞察。在现代社会，这句话依然闪耀着智慧的光芒，尤其是在教育领域，教师们用他们的实际行动诠释了什么是真正的“不忍人之心”。

孟子曰：“人性之善也，犹水之就下也。”在孟子看来，人的本性是善良的，就像水自然而然地向下流一样。这种善良不是外界强加的，而是人内心所固有的。那么，这样一种看似简单的理论，对于我们今天这个纷繁复杂的社会来说，又有着怎样的意义呢？

在孟子生活的那个年代，他曾向齐宣王阐述“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理，启发君主关爱天下百姓。这不仅是性善论的具体实践，也是对现代社会人际关系的一种启示。当我们走在大街小巷，看到那些扶老携幼、助人为乐的场景时，不正是孟子性善论的现代体现吗？

在教育领域，性善论得到了最直接、最生动的体现。长春中医药大学的翁丽丽教授，就是一位用实际行动践行性善论的“最美教师”。

作为学校中药资源与开发专业的负责人，翁丽丽教授三十余年来始终坚守教学一线，不断创新教学方法。她构建的“三段式”线上线下混合式教学模式，充分体现了对每个学生的深切关注和及时反馈。在她的悉心教导下，学生在各类技能大赛中屡创佳绩，中药鉴定学相关赛站的平均分高达92.8分以上。

更难能可贵的是，翁丽丽教授不仅传授知识，更注重培养学生的实践能力。她带领学生参与中药资源普查工作，不畏艰苦，风餐露宿，最终圆满完成普查任务。这一过程不仅锤炼了学生们的意志，也激发了他们的专业自信。正如一位学生所说：“老师，和您上山没上够，锻炼我意志的同时，收获了知识，同时收获了欢声笑语。”

在学生眼中，翁丽丽教授不仅是学术导师，更是人生导师。她平易近人，时刻关心学生的学业和生活，帮助他们解决各种困惑。在疫情时期，她甚至选择住在实验室，陪伴学生共同克服困难。这种无私奉献的精神，正是孟子所说的“不忍人之心”的最佳诠释。

中国古代教育思想中，性善论占据了重要地位。孔子、孟子、墨子等教育家都强调教育在治理国家、改善社会风气中的重要作用。孟子认为，好的教育能够得到民心，而不仅仅是百姓的财物。荀子则从性恶论出发，强调教育的必要性，认为教育可以改变人的本性，使人向善。

在教育内容上，中国古代教育注重德育和智育的结合。周朝的“六艺”教育涵盖了礼、乐、射、御、书、数等多个方面，体现了知识教育和道德教育的统一。《礼记·大学》提出的大学教育三大目标：明明德、亲民、止于至善，强调个人道德修养和社会责任感的培养。

翁丽丽教授的事迹，正是对这一教育传统的现代诠释。她不仅注重知识传授，更重视学生品德的培养。她带领学生参与社会实践，将理论知识与实际应用相结合，培养学生的社会责任感。这种教育理念，与古代教育思想中“教化”的目标高度契合。

孟子的性善论提醒我们，善良是每个人与生俱来的品质，它不需要华丽的包装，也不需要刻意的炫耀，只需要我们在日常生活中自然流露，便能够温暖他人，也照亮自己。对于教师而言，这种善良更是一种职业本能。正如翁丽丽教授所展现的，教师的“不忍人之心”体现在对学生的悉心教导、无私奉献和对教育事业的执着追求上。

在这个快节奏、高压力的社会里，人们很容易因为忙碌而忽视了内心的善良。而教师，尤其是像翁丽丽这样的“最美教师”，用他们的行动提醒我们，善良是每个人与生俱来的品质，它不需要华丽的包装，也不需要刻意的炫耀，只需要我们在日常生活中自然流露，便能够温暖他人，也照亮自己。

让我们向这些“最美教师”学习，不仅在教育领域，更在生活的方方面面，坚守内心的善良，用实际行动传递温暖和希望。因为，正如孟子所说：“人皆有不忍人之心”，而这份不忍人之心，正是推动社会进步、构建和谐人际关系的最宝贵力量。