刘家喜老师的期末评语秘诀：用“长宽高”模式点亮学生心灵

刘家喜老师的期末评语秘诀：用“长宽高”模式点亮学生心灵

在湖北省襄阳市第三中学，有这样一位语文教师，他用30多年的教学经验，探索出一套独特的期末评语写作方法，让评语不再是简单的成绩总结，而是成为激发学生潜能、引导学生成长的重要工具。他就是全国优秀教师——刘家喜。

刘家喜老师的评语模式，可以概括为“长宽高”三个维度：

• “长”：扬长避短，突出学生优点
• “宽”：宽容心态，用平和对话代替批评
• “高”：设立高远目标，激发学生潜能

扬长避短：让每个学生都看到自己的闪光点

刘老师认为，每个学生都有自己的优点，关键是要善于发现。在评语中，他总是努力寻找学生的亮点，哪怕是一点小小的进步，也会给予充分的肯定。

例如，对于一个学习成绩一般但体育成绩突出的学生，刘老师的评语是：“你是一个充满活力的男孩，运动场上的你总是那么耀眼。如果你能把运动场上的拼劲也带到学习中来，相信你的成绩一定会更上一层楼。”

宽容心态：用平和对话代替批评

刘老师强调，评语中要少一些批评，多一些理解。即使面对表现不佳的学生，也要用宽容的心态去看待，用平和的语气去对话。

比如，对于一个经常迟到的学生，他没有直接批评，而是写道：“你是一个很有潜力的学生，只是有时候时间管理上还需要加强。希望你在新的一年里，能够更好地掌控时间，让自己的表现更加出色。”

设立高远目标：激发学生潜能

在肯定学生的同时，刘老师还善于用高远的目标去激励他们。他会在评语中巧妙地设定一些小目标，让学生看到努力的方向。

例如，对于一个成绩优秀但缺乏自信的学生，他写道：“你已经做得很好了，但老师相信你还能做得更好。试着大胆一点，多参与课堂讨论，你会发现一个更精彩的自己。”

除了“长宽高”模式，刘老师还总结了七个实用技巧，让评语更具艺术性和感染力：

全方位概括：从多个维度评价学生

一个优秀的学生，不仅要有好的学习成绩，还要有良好的品德和广泛的兴趣。刘老师的评语总是力求全面，从学习、品德、兴趣等多个方面进行评价。

例如：“你是一个品学兼优的好学生，不仅学习成绩优异，还乐于助人，热心班级事务。在绘画方面也有很高的天赋，希望你继续保持，成为一个全面发展的人才。”

抓住个性：突出学生的独特之处

每个学生都是独一无二的，刘老师善于抓住学生的个性特点，写出有温度的评语。

比如：“你是一个很有想法的女生，总是能提出一些独到的见解。如果你能更加自信地表达自己，相信你会给老师和同学们带来更多的惊喜。”

形式新颖：用创新形式增加趣味性

为了让学生更容易接受，刘老师还会用诗歌、对联等形式，让评语变得生动有趣。

例如：“学习如逆水行舟，不进则退；成长似春笋破土，向上向阳。”

语气亲切：用鼓励代替指责

刘老师的评语中，很少有严厉的批评，更多的是温暖的鼓励。

比如：“老师知道你最近遇到了一些困难，但请相信，只要你不放弃，困难总会被克服的。老师在这里支持你！”

表扬具体：列举具体事例

空泛的表扬不如具体的肯定。刘老师在评语中，总会提到学生具体的表现。

例如：“你主动帮助同桌补习功课，这种乐于助人的精神值得大家学习。”

指明方向：给出明确的发展建议

评语不仅是对过去的总结，更是对未来的指引。刘老师会根据学生的特点，给出具体的发展建议。

比如：“你有很好的文学天赋，建议多读一些经典文学作品，相信你会在写作上取得更大的进步。”

不足的艺术：委婉指出需要改进的地方

对于学生的不足，刘老师主张用艺术化的语言去表达，既点明问题，又不伤自尊。

例如：“如果你能在课堂上更专注一些，减少开小差的次数，相信你的成绩会有更大的提升。”

刘家喜老师的“长宽高”评语模式和七个实用技巧，不仅让评语更有温度和艺术性，也让教育更有力量。正如他所说：“评语不仅是对一个学期的总结，更是对学生未来的期许。用爱和智慧去写评语，才能真正触动学生的心灵，激发他们的潜能。”