东北农大生发起内蒙古美育支教：用艺术点亮农牧区孩子心灵

东北农大生发起内蒙古美育支教：用艺术点亮农牧区孩子心灵

2022年，东北农业大学艺术学院电视编导专业学生黄子轩，敏锐地察觉到家乡内蒙古农牧区儿童美育教育的短板。她深知，艺术启蒙对于孩子们的成长至关重要，它不仅能培养审美能力，更能激发创造力，塑造健全的人格。于是，黄子轩决定利用自己的专业知识和热情，为家乡的孩子们做些什么。

从一个帖子到一个团队

2023年底，黄子轩在网上发起了“农牧区儿童美育实践探索”项目，希望组建一个大学生支教团，利用假期为内蒙古农牧区的孩子们开设美育课程。这个倡议迅速得到了积极响应。最终，她在数十名报名者中精心挑选了9名成员，组建了核心团队。团队成员来自不同高校，包括内蒙古大学、内蒙古农业大学、内蒙古师范大学、广西师范大学、华侨大学、中央美术学院等，专业背景涵盖教育学、心理学、社会学等多个领域。

特色课程：融合民族文化与艺术启蒙

2024年初，这群充满朝气的大学生背起行囊，踏上了前往内蒙古自治区巴彦淖尔市的村镇学校，深入到农牧区进行美育支教服务。他们根据当地文化特色，设计了色彩启蒙、蒙绣文化、草原风情、拼贴诗文等特色美育课程，帮助构建农牧区生态美育教育体系。

在课堂上，成员们教孩子们画草原画、听蒙古族音乐，并鼓励他们用文字记录下自己的感受。通过艺术的熏陶，孩子们的眼神变得更加灵动，笑容也更加灿烂。他们开始主动用画笔描绘心中的梦想，用歌声表达对生活的热爱，用诗描绘家乡的美景和变化。

深入牧区：艺术点亮心灵

项目组深入到六所乡镇小学及幼儿园、两所乡镇初高中、两所乡镇社区，为近2000名西北村镇儿童带去了充满民族特色和文化特色的美育课程。目前课程已经设计了蒙古族、回族、达斡尔族等民族的传统文化内容。

乌拉特后旗呼和温都尔镇学校的老师介绍，学校生源少，孩子们多为附近工厂的工人子女或牧民子女，大多由爷爷奶奶、姥姥姥爷抚养长大，缺乏父母的引导和教育。学校虽然很重视孩子们的美育教育，但专职教师少，学校的教育责任和压力较大。还好有项目组的大学生们帮牧区的美育教育注入了新鲜血液，为孩子们带来视角丰富、内容有趣的课程，引导他们向真向善向美、树立正确的价值观、培养学生光明的心性。

乌拉特前旗大佘太镇三公里学校同样也面临着生源缺乏、学生综合素质不强的问题。这里的家庭大多务农，项目组给这里的孩子带去的拼贴诗课程和汉族传统服饰课程，让他们看到了不一样的世界。农业之美课程又引导孩子们回到田间地头，赞美自己的生活。项目组还充分利用当地的农牧区美育资源开设特色美育课程，传承弘扬本土优秀文化的同时，还采取讲座、家访等方式，由儿童辐射到家庭，提高家庭、社会对于农牧区儿童美育的关注度。

艺术疗愈：从自闭到打开心扉

美育课程不仅是一扇通往艺术世界的大门，更是一把打开孩子们心灵的钥匙。在社区实践时，项目组遇到了一个6岁的自闭症孩子。他父母都在外务工，每天爷爷送他来上课。上课时，他好像接收不到老师的任务指令，别的孩子与老师互动时，他总是没有反应。项目组就派一个成员陪他，每天尝试着与他熟悉交流。一个假期下来，这孩子上课时能努力地去完成老师指令，虽然慢一些，但在积极参与。在假期结束时，这个孩子拉着支教老师不让走，非要老师跟他回家当他的妈妈。

还有一对来自重组家庭的姐弟，姐姐经常注意力不集中、放学不愿回家，在心理沙盘课中也表现出孤独、紧张、甚至恐慌的情绪。在一次与弟弟争吵后，她独自躲着哭。支教老师就陪着她帮她平复情绪。得知姐姐在2岁时随父亲重组家庭，有了现在的继母和弟弟。她已经十岁了，6岁后再没见过亲妈。她想念自己的妈妈，又对新家庭中“姐姐”的身份感到压力。她又无法与父母表达出自己的想法，对学习也越来越没兴趣。支教老师在征得她同意后与其出生地妇联联系，并做好了她父亲和继母的思想工作，让他们同意姐姐回到家乡与亲妈居住一段时间，并说服两个家庭都要多关注孩子的心理需求。在此后的跟踪回访中，这对姐弟的学习情况和心理状况都得到了一定的改善。

荣誉与展望

《筑梦青山·与美共生——农牧区儿童美育实践探索》项目不仅是一次成功的支教活动，更是一次深远的社会实践。该项目获得了首届全国大学生新文科实践创新大赛金奖，并在首届新文科实践创新大赛中，获得校赛特等奖第一名、省赛金奖。这些荣誉不仅是对项目成果的认可，更是对黄子轩和她的团队无私奉献精神的肯定。

黄子轩和她的团队用实际行动诠释了什么是“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。他们不仅为内蒙古农牧区的孩子们带去了艺术的启蒙，更为他们种下了希望的种子，让美育之花在草原上绽放。