矫治罪重刑长罪犯的六步，步步蕴藏绣花精神！

矫治罪重刑长罪犯的六步，步步蕴藏绣花精神！

在宝山监狱，罪重刑长的罪犯不在少数，他们中还有一些不认罪的情况，寄希望于通过申诉迎来转机。在保障正当诉讼权利的同时，监狱多措并举、内外联动，民警个教攻心、合力攻坚，引导罪犯思想上改造改变，让这些浪子迷途知返，回到正确轨道，以踏实服刑改造迎来真正人生希望。

陆勤（化名），因犯职务侵占罪、诈骗罪，被判处有期徒刑18年。从接到法院判决书的那一刻，陆勤就不认罪不认罚，这样的心理和行为表现一直延续到入监服刑……

服刑开始那段时间，陆勤对从之前光鲜身份变成一个身陷囹圄罪犯的现实难以接受适应，寄希望于通过申诉出现转机，对于民警的教育谈话采取抗拒态度。平时与其他罪犯交流也很少，总是心事重重的样子。

改造罪犯，首先要科学认识罪犯。民警从陆勤的犯罪根源精准把脉，为有的放矢开展个别教育奠定基础。

01 金钱欲望驱使

虽有光鲜身份，也有稳定工作，但陆勤不满足自己的收入，金钱观、价值观产生偏差扭曲，对金钱的欲望占据了思想，最终走上犯罪道路。

02 法律意识淡漠

陆勤天真地认为自己的金融操作不涉及法律问题，是不受刑法制约制裁的，最多只涉及民事范畴。

个别教育工作手记

Police Diary

in Baoshan Prison-----

上海监狱对罪犯改造实行“一人一案一策”，对陆勤这样的前后身份变化大、不认罪、刑期长的罪犯，有一套成熟的教育矫治机制。在此基础上，民警针对陆勤矫治个案的特点，制定了个性化方案。

step1.循序渐进 掌握主动

陆勤自认为自己是特殊的一个，不认罪会让民警倍加关注自己。对此，管理中除必要教育外，民警采取“冷处理”方式，让陆勤出乎意料感到“被冷落”，一步步消减他的意志力，从而在教育攻坚中掌握主动权。

step2.掌握方法 定点切入

除必要思想引导和法制教育外，民警多以聊天的题材和口吻与陆勤谈话。以陆勤儿子生活学习情况作为切入点，看似目的性不强的谈话内容，消除了陆勤的戒备心理，从中获得有用信息，帮助民警掌握陆勤服刑前后各方面情况，为攻心教育做足准备。

step3.借力亲情 应势而动

在许多次个别教育中，民警总是与陆勤谈及家庭，聆听他对家人的描述和思念，关心他父母孩子的近况，润物无声地唤醒陆勤对家人的自责和愧疚。不知不觉中，陆勤潜意识中产生了尽早回归社会和家庭的念头，重燃努力生活的希望。

step4.案例普法 算账引导

认罪悔罪表现与罪犯考评、处遇等息息相关。随着服刑时间推移，不认罪的情况让陆勤与其他罪犯形成明显反差，这也让他有所心动反思。民警敏锐察觉到陆勤这一细微的心理涟漪，适时找他“聊天”。从犯罪实事的法律适用，到监狱政策要求，为他算了“一笔笔账”，让他重新审视过往、思考当下。

step5.思想开导 做好干预

民警告诉陆勤，监狱保障罪犯的合法正当权益，但是认真服刑、踏实改造也是罪犯必须承担的义务，“如果遇到困难困惑可以主动找警官说“，并递给他心理咨询卡片：“有心理压力也可以找心理指导民警”。而陆勤对民警的态度也不再抵触，言行中多了尊重和信赖。

step6.因势利导 转化突破

入监服刑一年后，监区收到了陆勤递交的认罪悔罪书，密密麻麻整四页纸。他谈道：“我的犯罪看似个人行为，危害性却很大，扰乱金融秩序，给被害人家庭带来无法挽回的损失，自己的亲人也受到伤害”。如今，陆勤已经通过监狱认罪悔罪评估，在正常轨道服刑改造。

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来 源｜监狱管理局

编 辑｜冯小瑜

校 核｜张卓妍

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原标题：《矫治罪重刑长罪犯的六步，步步蕴藏绣花精神！》

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