从学龄前到高中：儿童数学障碍的症状识别与干预

从学龄前到高中：儿童数学障碍的症状识别与干预

什么是数学障碍？

数学障碍是一种基于生物学的特定发育障碍，深刻影响与数学和算术相关的学习能力。很多时候它被定义为“数学读写障碍”。这种情况与儿童的智力水平和所使用的教学方法无关。困难集中在解释数字符号和算术运算（如加、减、乘、除）的能力。患有数学障碍的孩子会混淆数字和符号，无法进行心算或处理抽象概念。这些孩子很难完成家庭作业。

数学障碍的定义是处理数字语言的神经连接出现功能障碍，导致访问和处理数字信息变得更加困难。在校学生中数学障碍的患病率约为3%至6%，男孩和女孩之间的分布比例相似。

数学障碍如何影响大脑？

数学障碍表现为大脑顶内沟的神经元功能障碍。这种功能障碍会形成一种认知衰退模式，通常表现为技能缺陷，例如：

• 注意力（集中力）：与读写障碍相关的认知衰退模式相关的技能。神经网络这些连接的结构缺陷也与抑制能力相关，影响思维的敏锐度，让孩子们学习数学变得更加困难。
• 分离注意力：这项技能很重要，它允许我们同时处理多项任务。有数学障碍的儿童在对刺激作出反应时会出现问题，因为他们无法集中注意力，他们会被不相关的刺激分散注意力，而且很容易疲劳。
• 工作记忆：这种认知技能是指临时存储和操作信息以完成复杂任务的能力。由此造成的一些困难，可能是难以遵循指示、忘记指示和任务、动力不足、记忆不完整、容易分心、记不住数字以及心算延迟。
• 短期记忆：在短时间内保留少量信息的能力。这种智力缺陷解释了无法完成数学作业的原因。当他们计算或尝试解答数学问题时，问题就会出现。这与无法记住数字或乘法表有关。
• 命名：能够回忆起单词或数字并在以后使用它。患有数学障碍的儿童通常很难记住数字，因为他们的大脑在处理信息和命名概念方面可能会表现出更大的困难。
• 计划：这种认知技能水平低意味着计划和理解数字和练习方面存在困难。这种无法预测事件或结果的情况会阻碍学生正确完成练习。
• 信息处理速度：这对应于我们的大脑接收信息（数字、数学方程、问题……）、理解信息并做出反应所需的时间。没有任何学习困难的孩子可以快速、自动地完成这个过程，而有数学障碍的孩子则需要更多的时间和精力来处理信息。

数学障碍的治疗

数学障碍最有效的治疗方法，就像读写障碍一样，是早期诊断。问题越早发现，患有这种疾病的儿童就能越早学习必要的工具，来帮助他们适应新的学习过程，他们就越有可能避免学习延迟、自尊问题和其他更严重的疾病。

数学障碍的原因

数学障碍的原因是什么？通过神经影像学进行了大量的研究。这项技术可以实时观察大脑活动和中枢神经系统。通过这些表征，可以看到与数学障碍相关的神经连接缺陷，存在于负责数字处理的大脑模块中，该模块位于大脑的顶叶。此外，其他区域，如前额叶皮层、扣带皮层、颞叶后部和众多皮层下区域，也构成数学或算术技能正常运作的一部分。

数学障碍是由先天性疾病引起的，它具有遗传成分。通常，孩子的父母之一在学习数学方面也遇到了困难。

一些数学障碍的原因：

• 数字表示的认知缺陷：这是一神神经元功能障碍，会妨碍数字的正确表达。它使数字解码变得更加困难，并且影响对数学问题的含义的理解。
• 认知缺陷阻碍了大脑存储信息的能力：患有数学障碍的儿童在特定的神经连接中表现出功能障碍，导致他们无法轻松访问数字信息。他们的神经连接网络使用没有这种疾病的人不会使用的路线。

还有其他可能的原因与读写困难相关。神经生物学生病、神经成熟障碍、精神运动改变，甚至与环境相关的记忆问题，例如母亲接触酒精、子宫内药物或早产，都是一些可能的原因。

数学障碍的症状和特性

数学障碍患儿有大量与数学相关的问题，其特征和症状会根据每个孩子的年龄而有所不同。这些症状可能会组合在一起，并且因孩子而异。通常，患有数学障碍的人会想出一些巧妙的方法来应对这些额外的困难，这可能会减轻疾病的严重程度，但会增加诊断的难度。

它在学龄前时期开始变得明显，此时孩子开始发展数学学习技能，并持续到童年、青春期，甚至成年。

随着孩子的不断成长，他们的困难变得更加明显，因此尽早寻求帮助至关重要。数学障碍最重要的是早期识别，因此家长和老师都应该提高警惕，以便尽早发现困难和症状。

我们越早为这些孩子提供帮助，他们能适应学校所需的干预工具，就越有可能优化他们的心理资源和学习策略。

学龄前儿童数学障碍的症状：

• 困难学习如何数数。
• 与理解数字相关的问题。
• 无法分类和衡量：很难将数字与现实生活中的情况联系起来，例如将数字“2”与拥有两颗糖果、两本书、两个盘子等关联。
• 识别与数字相关的符号时出现的问题，例如，无法将“4”联想到“四”的概念。
• 书写或复制数字时出现的书写错误。
• 不正确的符号：例如，将9与6混淆，或3与8混淆。
• 书写时颠倒数字：将数字颠倒书写。
• 声音错误：混淆听起来相似的数字，例如“两个”和“三个”
• 对数字进行排序或排序时的症：重复一个数字两次或多次。
• 当我们告诉患有数学障碍的孩子数到5后停止时，很多时候他们数到5时，并没有意识到需要停止，甚至会继续数下去。
• 遗漏：这很常见。孩子经常忘记一系列数字中的一个或多个数字。
• 与排序相关的问题：例如，当我们要求孩子从4开始数时，就会出现数学障碍的另一个特征。孩子无法从这个数字开始，而必须通过写下来，或对自己说出前面的数字来说出完整的序列。
• 他们很难根据形状和大小对物体进行分类。

小学生数学障碍的症状：

• 识别数学符号的问题：他们将符号+与-混淆，无法正确使用这些或其他符号。
• 无法学习或记住基本数学结构，例如1+2=3
• 他们无法识别诸如“大于”或“小于”之类的单词，
• 他们经常用手指来数数。
• 难以学习和记住简单问题的程序或规则。他们可能跳过步骤和/或不理解练习。
• 他们以错误的顺序开始回答问题。例如，在加或减时，它们从右侧开始，而不是从左侧开始。
• 另一个非常常见的特征是在加减法时执行困难。这是因为有数学障碍的学生不能很好地理解数字系列或小数。
• 问题推理：一个相当常见的错误是减法时的答案大于原始数字。
• 在头脑中进行基本数学计算时遇到困难。
• 他们不能理解口头或口述的问题。他们不理解问题的主要思想。他们无法将听到的所有信息形象化，并且在尝试绘制视觉效果时会遇到困难。
• 与数学问题推理过程相关的症状：心理表征缺陷使他们无法联系概念，并且不知道如何区分比较重要的数据和不太重要的数据之间的关系。当问题不止一步时，他们尤其会遇到麻烦。
• 他们通常会遇到更普遍的困难，例如看不清时间，而且他们经常容易迷路，因为他们的方向性较差。

高中生数学障碍的症状：

• 他们很难在日常生活中应用数学思想。例如，估计他们总共会花多少钱、做出改变、制定预算等。
• 问题测量变量，例如计算500克大米、250毫升牛奶、或1/3公斤面粉等对应多少。
• 方向能力差或迷失方向，他们很难遵循指示，经常迷路。
• 不确定如何解基本数学方程并且对数字缺乏创造力。他们不理解解决同一问题的不同公式或方法。
• 很难理解图表、数字表示或地图。
• 他们通常不是优秀的驾驶员，因为他们不能很好地计算速度或距离。

并非所有做数学方程有困难的孩子都患有数学障碍，识别症状的频率至关重要。此外，数学障碍并不总是与数学方程有关，孩子也可能在日常活动或常见游戏中遇到困难。

数学障碍的类型

虽然数学障碍所出现的症状，通常在不同类型的读写障碍中都很常见，但数学障碍通常表现为5种主要类型。

• 语言数序障碍：这种类型的数学障碍的特点是难以命名和理解口头提出的数学概念。患有这种类型数学障碍的儿童能够阅读或书写数字，但在口头表达时很难识别它们。
• 实用数学障碍：这种类型的数学障碍的特点，是难以将抽象的数学概念转化为真实的概念。这些孩子能够理解数学概念，但在列出、比较和操作数学方程时遇到困难。
• 词汇数学障碍：难以阅读和理解数学符号和数字，以及数学表达式或方程。患有词汇数学障碍的孩子可以理解口语中的概念，但可能在书写和理解时遇到困难。
• 图形数学障碍：难以书写数学符号。患有此类数学障碍的儿童能够理解数学概念，但无法阅读、书写或使用正确的相应符号。
• 意识形態数学障碍：在不使用数字回答数学问题和理解数学概念的情况下难以进行心理运算。他们学习数学概念后也可能很难记住它们。
• 运算障碍：这种类型的数学障碍表现为难以完成书面或口头数学运算或计算。患有运算障碍的人能够理解数字及其之间的关系，但在计算过程中处理数字和数学符号时会遇到困难。

与家人一起克服数学障碍的游戏

数学障碍并不容易诊断，大多数学校没有任何类型的早期检测系统，在课堂上识别这种疾病，并帮助孩子们获得他们需要的工具。因此，父母和家人通常需要保持警惕并识别早期症状。

一旦诊断后，重要的是激励你的孩子，向他们展示他们成功与耐心、实践和努力。他们需要被提醒，甚至有礼物，并知道，数学障碍而不必对他们的工作产生负面影响。家人的帮助支持很重要。它将有助于理解数学作业，给他们必要的时间使他们明白。在这里，我们将提供一些有趣的游戏和活动，你可以和家人可以在家使用：

• 一起做饭：你们都看要制作的食谱，并要求他们负责将烹饪所需的原料放在一起。例如，我们需要1/5公斤的扁豆、三个胡萝卜、两个洋葱、六块肉……我们必须把蔬菜切成五块……
• 玩时钟：告诉孩子他们负责告诉你什么时候到了某个时间，他们做到的时候，鼓励他们做得有多好、有多负责任。
• 去超市：让他们帮你去购物，你可以像他们一样玩游戏，负责你要买多少东西，识别那里有什么，和有多少东西列在清单上并让他们自己去买。
• 向他们询问有关价格的问题：如果我们想省钱，我们应该买多少酸奶，是1.00美元的酸奶，还是1.30美元的酸奶？庆祝你们共同达成目标。
• 玩猜堆游戏：用石头、豌豆或零钱堆出小山，你必须猜测哪一堆有更多或更少。你还可以尝试猜测堆里有多少块石头。蔡数量并一起数数，谁更接近，谁就获胜。
• 玩数数游戏：例如，数数你看到的所有红色汽车、数数你看到的穿白鞋的人数、数数你爬了多少级楼梯。
• 找数字：当你四处走动时，你可以玩“找数字”，建议他们找到数字“7”，你们俩在街上寻找这个数字、车牌等
• 玩记住电话号码：例如，你必须打电话给奶奶，问他们是否记住了前三三个号码，然后你记住了其余的号码。一起打电话，如果他们做得好，你就鼓励他们。
• 让他们帮忙分发东西：我们有四个人，我们怎样才能把一块蛋糕切成四等份？
• 佈置餐桌：分发盘子、银器、杯子、餐巾和麵包。确保他们意识到每个人都必须被分到同样的东西很重要。
• 角色扮演：想象一下，孩子是一名商店店员，他们必须在家裡所有的產品中選擇他們想在“他們的商店”銷售的產品。他們必須給每件商品一個價格和一個標籤。然後，你以客戶的身份進去。通過這個遊戲，您可以練習數量、加法、減法，甚至如何管理金錢。這是度過家庭時光和共同學習的有趣方式。

数学障碍与读写障碍有关，两者都是遗传性的，且表现出常见的认知缺陷，导致学习阅读和数学变得更加困难。

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