专家：多动症儿童需要普通学校教育，家校社合作是关键

专家：多动症儿童需要普通学校教育，家校社合作是关键

近日，北京师范大学教育学部教授贺荟中在接受采访时强调，多动症儿童在普通学校接受教育的重要性。他认为，通过创建良好的学习环境和个性化教学方案，可以帮助这些孩子更好地成长。此外，他还提到，良好的家校社合作对于多动症儿童的教育至关重要。如何在学校推广多动症儿童的健康教育，成为了当下亟待解决的问题。

贺荟中教授指出，多动症儿童应该在普通学校接受教育，而不是被隔离到特殊学校。他强调：“每个生命都拥有同等的价值和权利，差异不是拒绝的理由。”与多动症儿童一起就读，也能给正常儿童提供宝贵的成长经历。一方面，能让孩子有机会感受并理解社会的多样性和复杂性；另一方面，通过对有特殊需要的小朋友的帮扶，普通孩子也能建立包容、尊重的观念。

新加坡在儿童青少年心理健康服务方面的经验值得借鉴。新加坡通过多方联动的REACH模式对儿童青少年的心理健康进行干预，利用信息化手段应对心理健康问题。新加坡全国青年理事的调查显示，52%的受访青少年表示曾经面对心理健康方面的挑战。新加坡通过学校、家庭、社会组织的通力合作，营造充满关怀和友爱的心理健康支持网络。

广州市天河区启慧学校特教老师陈晖通过个性化教育方法帮助多动症儿童。她针对不同孩子的特点，制定个别化计划。例如，为多动症儿童安排活动量大的运动和游戏，在午餐时安排他们坐在能够调整中枢神经的摆位椅上，通过让他们做小助手帮忙分餐的方式，缓解他们的突发性好动行为。在教师们的正面引导下，孩子们和班上其他孩子相处得十分融洽。

当前，多动症儿童在普通学校教育面临的主要挑战包括：

1. 家长观念需要改进。许多家长对有行为问题的孩子和患有轻微多动症的学生还存在一定歧视和污名化。
2. 专业师资力量不足。普通教育专业毕业的老师需要系统化地提升自己对这类孩子的教育方法。
3. 社会环境需要更加包容。要营造接纳差异、尊重差异的良好社会环境。

为此，建议：

1. 加强政策支持，为多动症儿童提供更加优质、可持续的教育。
2. 加大教师培训力度，提高普通学校教师对多动症儿童的教育能力。
3. 推进家校社合作，建立系统化的支持体系。
4. 加强公众教育，消除对多动症儿童的歧视和偏见。

多动症儿童的教育是一个需要全社会共同努力的事业。只有通过学校、家庭、社会的共同努力，才能为这些孩子创造一个更加包容、友爱的成长环境。