中学班主任怒怼学生事件：教师心理健康问题亟待关注

中学班主任怒怼学生事件：教师心理健康问题亟待关注

近日，一则“中学班主任疑情绪失控在班级群发飙”的新闻引发社会广泛关注。据报道，重庆西南大学附属中学一名班主任徐某某在班级群发布多条情绪化言论，其中包括“不要逼我我会爆炸”“我这会手抖得停不下来”“都给老子滚”等过激言语。

对此，学校迅速作出反应。10月14日晚，西南大学附属中学官网发布通报称，已暂停涉事班主任老师教育教学工作，后续将根据调查结果作进一步处理。10月16日，学校再次发布情况通报，指出涉事老师徐某某首次担任班主任，因某学生饭卡不能正常使用，在和学生家长反复沟通后情绪失控，在班级微信群发表不礼貌言语。经核实，不存在网传班主任被学生家长殴打的情况，学生饭卡使用问题当日已解决，徐某某老师已请假休息。

这一事件不仅揭示了个别教师的情绪管理问题，更折射出当前教师群体面临的巨大压力和心理健康问题。据中国人民大学2023年的一项调查显示，过去24年中，教师的心理健康问题呈现出缓慢上升的趋势，且这种趋势可能在未来一段时间内继续恶化。研究数据显示，300多万大中小学生的心理健康问题检出率为18.7%，而教师的心理健康问题检出率为17.8%。

教育专家熊丙奇指出，中小学教师的工作压力大，其实已经是一个老话题了。对于班主任老师“发飙”，很多家长可能并不会站在班主任角度加以理解，他们认为作为班主任就应该解决他们反映的问题，而不清楚班主任的工作状态。“当教师情绪处于崩溃边缘的状态下，个别家长提出要解决某一问题，或者向学校举报、投诉班级里有什么问题，都可能成为压倒班主任教师的‘最后一根稻草’。”

那么，如何预防此类事件的发生，帮助教师更好地管理情绪，维护心理健康呢？

首先，需要加强教师心理健康教育和培训。这包括开展系统的心理健康教育课程，涵盖心理健康的基本知识、识别和应对心理问题的策略等。同时，应建立专业的心理咨询和治疗服务体系，为教师提供个体咨询、团体辅导、心理评估和紧急心理援助等。

其次，学校和社会应建立支持系统和资源网络。这不仅包括内部的心理健康服务中心，还应与本地医疗机构、心理健康组织建立合作关系。此外，建立“老带新”的导师制度，让经验丰富的教师指导青年教师，帮助他们更好地应对和解决冲突。

最后，需要从根本上减轻教师负担。正如《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》所指出的，学校和教育部门要支持教师维护合法权益，大力减轻教师负担，统筹规范社会事务进校园，精简督查检查评比考核事项，为中小学、高校教师和科研人员减负松绑。

这一事件为我们敲响了警钟：教师不仅是知识的传授者，更是学生心理健康和情感发展的引导者。只有当教师的心理健康得到充分关注和支持，他们才能更好地履行教书育人的职责，为学生的全面发展创造更加积极、健康的教育环境。