一场高质量的教学领导力工作坊长什么样？
一场高质量的教学领导力工作坊长什么样？
2024年8月10日至13日，一场为期四天的学校教学领导力工作坊（第二期）在蒲公英教育智库成功举办。本次工作坊吸引了来自全国各地的99位教育工作者，他们中有资深校长、学校教学管理者，以及经验丰富的一线教师。通过系统的学习和实践，学员们不仅提升了教学领导力，还收获了丰富的理论知识和实用的教学工具。
2024年8月10日至13日，为期四天的学校教学领导力工作坊（第二期）在蒲公英教育智库成功举办。
本次工作坊由蒲公英教育智库高质量课堂研究院学术院长、上世外三亚学校校长刘静波先生领衔。刘校长在开场致辞中强调，这将是一场“知识、思想、视野、格局”四维一体的蜕变之旅。他鼓励学员们通过四天的学习，成为教学领导力方面的“博士”，并在学习中充分汲取知识，深入思考问题，拓展视野格局。
作为本次研修班的领衔专家，蒲公英教育智库高质量课堂研究院学术院长、上世外三亚学校校长刘静波先生的开场致辞为本期工作坊奠定了基调。
三大核心指导原则
本次工作坊的内容设计围绕三大核心指导原则展开：
知识黑箱理论：每个尚未完全理解的教育理论都可以被视为一个“黑箱”，关键在于识别哪些理论对实际教学有直接价值，并选择性地打开其中有用的部分。
实践决策权衡理论：理论和实践之间需要保持动态平衡。教师必须将理论适当地“调和”，以适应具体的教学情境。
全域思维理论：教育工作者需要从心理学、脑科学、逻辑学、进化论和经济学等多学科角度审视教学过程，以更全面地理解教学的本质。
本期工作坊的内容设计由刘静波校长围绕三大核心指导原则展开，旨在帮助学员们系统提升教学领导力。
理论与实践的深度融合
在四天的工作坊中，刘校长通过多个专题讲座，为学员们打开了多个“知识黑箱”：
理性吸收教育理论：刘校长强调教育者必须保持理性，以实证为基础，选择性地吸取那些对教学最有用的理论。
脑科学与教学：刘校长选择性地讲解了脑科学中能够直接提升教学效果的关键内容，帮助学员们理解如何激活学生的神经网络。
心理学理论的应用：刘校长带领学员们探索了行为主义、社会学习理论和认知主义这三大心理学派，并指导他们如何将这些理论高效应用于实际教学中。
新知、必知与旧知的有效联结：通过“必知金字塔”与“三知图”工具，帮助学员们掌握如何有效进行知识建构。
课堂教学与学习过程的本质策略：强调教学设计应紧密围绕学习过程的本质展开。
进化心理学与教学：从进化心理学的独特视角，揭示学生学习行为的本质。
作业与学习的高效结合：通过“五维逻辑模型”将作业设计提升到新的高度。
考试改革与教学导向的平衡：通过三大理论解析如何平衡考试要求与素质教育的关系。
逻辑与教学的知识生成路径：探讨逻辑生成与非逻辑生成两大知识路径。
教学设计的整体布局：独创的“备课瀑布模型”与“课堂画布模型”。
高质量课堂的万能工具：通过“五星网状模型”、“五感一味评课模型”和“五线谱评课模型”等工具，帮助学员们评估和优化课堂质量。
导图创作者：罗伟
从理论到实践的跃升
工作坊通过多个实践环节，帮助学员们将理论知识转化为实际教学能力：
学校教育全景图绘制任务：通过互动活动，帮助学员们构建属于自己的“学校教育全景图”。
分层理解教学讨论任务：结合“三层目的论”分析“以学生为中心”、“以学定教”等理念的合理性和局限性。
学习动力的小组探析任务：针对需求、奖惩、认知、目标和情感五大基本原理进行讨论和关键词提炼。
现场演课的小组实战任务：以《小稻秧脱险记》为案例，进行现场改课与演课，关注学习评价与教学评一致性。
经济学思维的创造性应用任务：运用稀缺思维、边际效用递减等理念进行资源优化配置。
本期工作坊的三大核心指导原则
系统化反思与巩固
为了让学员们将所学内容内化为教学实践中的核心能力，工作坊设计了多个环节：
开放式恳谈：提供了一个自由发言的机会，让学员们将实际教学中的困惑与专家直接交流。
系统化复盘工作坊：通过精准的自我评估、问题分析和个性化需求排序，帮助学员们识别自身教学理解中的“盲点”，并设定切实可行的行动计划。
四天的工作坊不仅是一场激动人心的学习冒险，更是一段充满乐趣与收获的旅程。学员们在教学领导力的未知领域中勇敢探索，迎接挑战，在每一个环节中都收获了满满的知识与启发。四天的全程浸润中，99名学员共完成了306篇学习心得，充分展现了他们对教学领导力的深入思考与实践。
部分学员学习心得
东莞市嘉荣外国语学校 李保伟
通过一整天的高频率、大容量、快节奏地学习，我逐渐对“教学领导力”有了清晰的认识：教学领导力不等同于教学管理，其首先是教学专业的研究力与实践力。一种对教学的哲学逻辑、基本规律、认识属性、心理特质的洞见，进行不断追问，不断调整，自我精进。
四川师范大学附属大竹实验学校 沈成彦
如果把今天的学习比作美餐，那应该离满汉全席不远了。吃完后，我发现自己的胃很撑了，因为过量饮食大脑也有些晕乎乎的了。我要给自己来一盒健胃消食片——学后反思。