广州规范家访工作：每学年全覆盖，倡导“云家访”

广州规范家访工作：每学年全覆盖，倡导“云家访”

近日，广州市教育局发布《广州市中小学家访工作指南》（下称《指南》），明确原则上每学年对每个学生家庭家访1次；对重点对象，每学期至少家访1次。这一政策的出台，旨在深入了解学生的家庭教育情况，从而增进亲子关系和家校合作。

在许多人的学生生涯里，“家访”并非陌生事物。但如今的家访，已不再是简单的“告状”或通报成绩，而是深入了解学生家庭教育情况的重要途径。通过家访，教师能够全面了解学生的家庭环境、家长教育观念、对孩子的期望以及教育方法等，为因材施教提供重要参考。

湖南师范大学附属黄埔实验学校的林老师，就通过家访帮助一名性格暴躁的学生找到了问题的根源。原来，这名学生在小学时因父母忙于二胎和工作，缺乏关爱，同时又接触到不良网络信息，导致性格转变。在了解情况后，林老师与家长进行了深入沟通，帮助他们改善家庭教育方式。经过持续的努力，这名学生已经逐渐变得温和，家庭氛围也有了明显改善。

天河区员村小学的郑晓军老师也分享了一个令人印象深刻的案例。她班上有一名各方面都很优秀的学生，但性格特别要强，与同学关系紧张。通过家访，郑老师发现这与家长的“完美主义”教育方式密切相关。在郑老师的建议下，家长调整了教育方法，学生也变得更加阳光开朗。

然而，家访制度在实施过程中也面临一些挑战。有家长反映，频繁的家访可能会侵犯家庭隐私，打乱家庭生活节奏。同时，教师也表示，家访占用了大量课外时间，影响了正常教学工作。

针对这些问题，专家建议，家访方式应更加灵活多样。在信息技术高度发达的今天，可以充分利用视频会议、社交媒体等现代化手段开展“云家访”。同时，学校应建立更加合理的家校互动机制，根据学生实际情况确定家访频次和方式，避免“一刀切”。

家访制度的推行，不仅有助于改善亲子关系，更能够促进学生的全面发展。通过家访，教师能够更全面地了解学生，家长也能获得专业的教育指导，共同为学生营造健康成长的环境。正如一位教育专家所说：“家访是连接家庭和学校的重要纽带，其教育价值不容忽视。”

在推进教育现代化的进程中，家访制度的改革需要学校、家庭和社会的共同参与。教师不应成为家访的唯一主体，学校可以组建专业的家校互动团队，适当引入社会工作者参与其中。家长也应当转变观念，主动配合学校的教育工作，共同构建良性的家校互动机制。未来的教育发展，应通过合力形成学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的“家校共同体”。只有实现多方协同、各尽其责，才能为青少年的健康成长营造良好的教育生态。