儿童佩戴助听设备后如何进行言语康复？

创作时间:

2025-01-21 18:17:49

作者:

@小白创作中心

儿童佩戴助听设备后如何进行言语康复？

听力障碍是影响儿童语言和言语发育的重要因素。对于有听力障碍的儿童，佩戴助听设备（助听设备或者人工耳蜗）是改善听力状况、促进语言和言语发育的关键步骤。然而，仅佩戴助听设备，并不能保证儿童的语言和言语能力自然发育。因此，儿童在佩戴助听设备后，需要进行系统的言语康复训练，以充分挖掘其语言潜力。

儿童佩戴助听设备后言语康复的重要性

对于有听力障碍的儿童，由于缺乏足够的听觉刺激，他们的听觉系统、言语和语言中枢可能会出现不同程度的功能障碍。佩戴助听设备可以补偿听力损失，但并不能完全恢复原有的听觉功能。因此，言语康复训练对于这些儿童来说至关重要。通过训练，可以帮助他们建立正确的言语感知、口语表达和理解能力，进而提高其言语和语言水平。

儿童佩戴助听设备后的言语康复方法

第一步：听觉训练

通过佩戴助听设备，使儿童补偿了损伤的听力，能够更好地捕捉声音信号，同时需要继续进行听觉训练来恢复儿童的整体听觉功能。

听觉训练包括听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解。听觉察知阶段是训练儿童感知声音有无的能力；听觉分辨阶段是训练儿童判断声音的异同，区分不同的声音的能力；听觉识别阶段是训练儿童明确声音的特性以及分析细节的差异，并整合为总体特征的能力；听觉理解阶段则是训练儿童实现音义结合的能力。

第二步：构音训练

清晰准确的言语取决于各言语器官的协调运动，包括呼吸的改变、声带的开闭、唇与下颌的位置和运动、鼻咽通道气流的控制等。

由于听力障碍可能导致儿童发音器官的肌肉萎缩或使用不当，说话时各言语器官配合不协调等问题，表现为说话时呼气气流控制失调，导致声带控制不佳，极有可能出现发音不清、甚至无法言语的现象。因此需要对儿童的发音器官进行训练。其言语康复训练的内容包括呼吸训练、发声训练、构音训练等多个方面。

第三步：语言理解与表达训练

听力障碍康复训练的最终目的是让患者获得口语交往的能力，这与语言的学习密切相关。

语言训练内容包括词语训练、句子训练、对话训练、复述训练、朗诵训练和体态语等方面的训练。通过词汇、短语、句子的学习和练习提高儿童的语言理解能力，同时通过模仿、重复、创造等方式，训练儿童的语言表达能力。在生活中我们要利用各种机会和手段，创设听力障碍患者听觉输入和语言训练的环境。利用家庭生活、外出游玩等各种机会和手段为儿童提供一个听觉能力训练的环境，动员家庭成员多和孩子交流。