微课+AI：打造初中生信息技术素养培养新模式

微课+AI：打造初中生信息技术素养培养新模式

2024年12月，教育部办公厅印发通知，明确要加强中小学人工智能教育，构建系统化课程体系，开发普适化教学资源，建设泛在化教学环境。这一政策的出台，为初中信息技术教育指明了方向，也开启了AI辅助教学的新篇章。

2022年，教育部印发新版《义务教育信息科技课程标准》（以下简称“新课标”），将“人工智能与智能社会”设置为单独模块，明确了人工智能教育的相关要求。新课标强调，初中阶段的人工智能教育要注重原理认识的深化，重点体验技术手段解决问题的过程。

在北京二中，智慧校园建设已经初具规模。学校建立了语文、数学、物理等多个学科的智慧教学环境，学生可以通过人工智能进行古诗文创作、数学概念理解、物理实验模拟等。这种教学模式不仅优化了教学模式，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度，也推动了学生核心素养的提升。

清华大学则利用独立研发的千亿参数大模型GLM4，开展八门课程试点工作。通过微调形成不同课程的垂直领域模型，开发专属的人工智能助教，实现了范例生成、自动出题、答疑解惑、运算推理、评价引导等功能。

AI辅助教学的最大优势在于个性化辅导。例如，北京二中通过数据分析，对学生进行精准化指导。如果学生在某一类题型上反复出错，系统会自动提供数据，并给出相应的知识点和训练问题。这种精准化教学模式，一定程度上减少了学生盲目刷题的现象。

此外，AI辅助教学还能培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过接触人工智能，学生不仅能学会使用这一工具，更能将其应用于复杂问题的解决，为未来走向社会奠定重要技能基础。

尽管AI辅助教学展现出巨大潜力，但仍面临一些挑战。例如，如何确保教学数据的安全性，如何平衡AI辅助与教师主导的关系，如何在资源分配上实现公平等。此外，AI技术本身也在不断发展，教育工作者需要持续学习，才能更好地利用这一工具。

总体而言，微课+AI的教学模式为初中生信息技术素养的培养提供了有力支持。它不仅改变了传统的教学方式，更为学生提供了更多样化的学习体验，帮助他们在信息化时代中更快适应和发展。随着技术的不断进步和教育理念的持续更新，我们有理由相信，这种教学模式将在未来发挥更大的作用。