孩子拿同学东西，家长借孩子物品，你怎么看？

孩子拿同学东西，家长借孩子物品，你怎么看？

最近，有两个关于孩子和物品归属的问题引发了家长们的热议：一个是孩子未经允许拿同学的东西，另一个是家长未经同意借用孩子的物品。这两个看似不相关的行为，其实都反映了家庭教育中一个重要的课题——如何培养孩子的物权意识。

心理学家皮亚杰的研究发现，5岁以前的孩子缺乏按照规则来规范行为的自觉性。他们分不清“你、我、他”的所属权，看见喜欢的东西就拿，拿了就认为是自己的。所以，当你发现孩子拿了同学的玩具时，不要急着给孩子贴上“小偷”的标签，而是要耐心地引导他们理解物权的概念。

对于5、6岁以上的孩子来说，如果还出现“偷东西”的行为，那可能就需要家长反思一下了。是不是孩子的物质需求没有得到满足？还是说孩子想通过这种方式来引起父母的关注？正如一位心理咨询师所说：“所有的症状都是有功能的。”孩子们通过“偷东西”想要表达的，可能是他们内心的某种需求。

当发现孩子拿了别人的东西时，家长应该保持冷静，不要过度反应。可以先询问孩子为什么要拿那个东西，了解他们的想法。同时，也要教会孩子正确的处理方式。比如，可以让孩子学会说：“我可以玩一下你的玩具吗？”如果对方同意了，就可以开开心心地玩一会儿。

同时，家长也要做好榜样，尊重孩子的物权。比如，如果想用孩子的玩具，应该先征求他们的同意。这不仅能培养孩子的分享意识，也能让他们学会尊重他人的物权。

在家庭教育中，尊重孩子的物权同样重要。有家长反映，自己未经孩子同意就拿走了孩子的零花钱，结果孩子为此伤心了很久。这不禁让人思考：在家庭中，孩子的物品到底属于谁？

根据《中华人民共和国民法典》第三十五条的规定，监护人应当按照最有利于被监护人的原则履行职责，并且除为维护被监护人利益外，不得处分其财产。这意味着，即使是父母，也不能随意处置孩子的财产。

1. 设立零花钱制度：通过给孩子零花钱，让他们学会管理和支配自己的财物。这不仅能培养孩子的理财能力，也能增强他们的物权意识。

2. 明确物品归属：帮助孩子区分“这是我的”和“这是别人的”。比如，可以给孩子一个专属的抽屉，让他们明白这个空间里的东西都是属于自己的。

3. 鼓励分享但不强求：分享是一种美德，但应该建立在自愿的基础上。不要强迫孩子分享他们不愿意分享的物品，而是要教会他们如何在保护自己权益的同时，也能与他人友好相处。

4. 以身作则：家长要通过自己的行为给孩子树立榜样。比如，借用东西要征得同意，使用后要及时归还等。

5. 通过游戏和故事教学：可以通过角色扮演、讲故事等方式，让孩子在游戏中学习物权的概念。

物权意识的培养是一个循序渐进的过程，需要家长的耐心和智慧。在这个过程中，最重要的是要尊重孩子，把他们当作独立的个体来看待。只有这样，才能帮助孩子建立起正确的物权观念，为他们未来的人格发展奠定坚实的基础。