朱永新提案：生命教育进课堂，防青少年自杀

朱永新提案：生命教育进课堂，防青少年自杀

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来源

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https://new.qq.com/rain/a/20240417A075R500

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https://flipedu.parenting.com.tw/article/009252#article_guide-1

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https://flipedu.parenting.com.tw/article/009252

2021年，我国25岁以下青少年自杀死亡人数达到13640.72人，这一数字背后，是一个个鲜活生命的消逝。更令人担忧的是，近年来，青少年自杀率呈现上升趋势，这不仅是一个家庭的悲剧，更是一个亟待解决的社会问题。

面对这一严峻现实，全国政协常委朱永新在提案中建议，将生命教育纳入中小学课程体系，以预防青少年自杀自残行为。他认为，当前生命教育在学校、家庭和社会中均被忽视，导致学生缺乏必要的生命观念和应对压力的能力。

生命教育，这一概念最早由美国的杰·唐纳·华特士于1968年提出，其核心在于帮助个体认识生命的意义和价值。在当今社会，生命教育的重要性日益凸显。德国社会学家乌尔里希·贝克提出的“风险社会”理论指出，现代社会的不确定性和风险对个体生命造成巨大冲击，而生命教育正是应对这一挑战的关键途径。

虽然我国早在2010年就提出要重视生命教育，但实际实施效果并不理想。一方面，生命教育在课程体系中缺乏明确地位，往往被其他学科挤占；另一方面，专业师资力量不足，难以满足教学需求。此外，家庭和社会对生命教育的认识也相对薄弱，缺乏系统性和连续性。

在生命教育方面，发达国家已经积累了不少经验。美国侧重于身心健康取向，通过健康、情绪、品格教育课程实施；英国则侧重于公民教育取向，将其纳入国家课程体系。这些做法值得我们借鉴。

生命教育的内容应涵盖多个方面，包括心理健康、安全救护、人际关系等。例如，广西科技大学开设的《生命教育——户外运动安全救护》课程，就包含了心肺复苏、心理救助等实用技能，为学生提供了全面的生命安全知识。

要有效推进生命教育，需要从以下几个方面入手：

1. 健全国家、地方和学校三级管理体系
2. 建设大中小学校衔接的生命教育师资共同体
3. 完善学校家庭社会协同的教育机制

生命教育不是一朝一夕就能完成的任务，它需要学校、家庭、社会三方面的共同努力。正如朱永新委员所说：“生命教育是教育的根本，只有懂得生命价值的人，才能真正热爱生活。”让我们共同努力，为青少年营造一个更加安全、健康、有爱的成长环境。