“双减”政策下，小学数学教学如何减负增效？

“双减”政策下，小学数学教学如何减负增效？

引用

澎湃

等

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来源

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“双减”政策实施以来，如何在减轻学生负担的同时提高教学效果，成为广大教师面临的重要课题。特别是在小学数学教学中，如何实现减负增效，更是备受关注。本文将结合当前教学现状，探讨创新教学方法，为教师提供具体可行的建议。

在“双减”政策背景下，小学数学教学面临着诸多挑战。一方面，学生作业量减少，教师需要在有限的时间内完成教学任务；另一方面，学生的学习需求和能力水平存在差异，如何因材施教成为难题。此外，传统教学方法过于依赖机械记忆和重复练习，忽视了学生的学习兴趣和思维能力培养。

面对这些挑战，许多学校和教师积极探索创新教学方法，取得了一定成效。

项目化学习：培养核心素养的新途径

项目化学习是一种以学生为中心的教学模式，通过真实情境的任务设计，促进学生核心素养的发展。例如，浙江省温州市永嘉县上塘城西小学的陈娟娟老师，基于“评价连续体”理念，开发了三种评价类型：学习性评价、学习的评价和学习式评价。这种评价体系不仅关注学生的学习结果，更重视学习过程和思维能力的培养。

分层作业：满足不同学生需求

分层作业是根据学生能力水平设计不同难度的作业，让每个学生都能在适合自己的水平上得到发展。例如，对于优等生可以布置拓展性题目，对于中等生则以巩固基础知识为主，对于后进生则重点加强基础计算能力的训练。

信息化手段：让教学更生动有趣

互联网技术和软件的应用为小学数学教学提供了新的可能。教师可以利用短视频平台上的资源创设情境，吸引学生注意力；还可以利用3D建模软件将抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解。

生活化教学：让数学更贴近生活

将数学知识与生活实际相结合，可以激发学生的学习兴趣。例如，在教学“认识方程”时，教师可以结合生活常识“一只兔子一张嘴，两个耳朵四条腿”，引导学生用字母表示数量关系，从而理解方程的概念。

1. 重视基础教学：教师要帮助学生建立系统性知识体系，通过分类整理错题、精讲典型题目等方式，提高学生的整理和复习效率。

2. 实施差异化教学：充分考虑学生的性格、基本功、学习兴趣等差异，通过课堂问题分层、作业练习分层等方式，让每个学生都能找到适合自己的学习路径。

3. 利用游戏化学习：设计有趣的数学游戏和活动，让学习过程更加生动有趣，培养学生的自主学习能力。

4. 加强家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，为孩子准备必要的学具，营造良好的学习环境。

“双减”政策的实施对小学数学教学提出了新的要求。教师需要不断创新教学方法，提高教学效果，真正实现减负增效的目标。这不仅需要教师的专业智慧，更需要学校、家庭和社会的共同努力。