戒尺回归引发的思考：如何在尊重与规训之间实现全人教育？
戒尺回归引发的思考：如何在尊重与规训之间实现全人教育？
近日，一则“戒尺回归课堂”的新闻引发热议。在一些学校，老师们开始重新拿起戒尺，对违规违纪的学生进行适度惩戒。这一现象背后，折射出当前教育领域一个亟待解决的问题：如何在尊重与规训之间找到平衡，实现真正的全人教育？
教育惩戒：必要的教育手段
教育惩戒，这个话题近年来引发了广泛讨论。有人认为，惩戒会伤害孩子的心灵，应该完全摒弃；也有人认为，没有惩戒的教育是不完整的，孩子需要在规则中成长。那么，教育惩戒到底有没有必要？
从全人教育的角度来看，教育惩戒是不可或缺的。复旦大学钱文忠教授曾说：“孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒。”教育的本质是培养完整的人，这不仅包括知识的传授，更包括品德的培养和规则意识的建立。正如一位教育专家所说：“教育惩戒，本是正常教育教学的重要组成部分。”
现实困境：教师的“无力感”
然而，在现实操作中，教师们却面临着前所未有的困境。一方面，他们被赋予了教育惩戒权；另一方面，却常常因为担心家长投诉或学生不满而“不敢管、不愿管”。
这种“无力感”源于多重压力：极个别学生和家长的不当行为、社会舆论的偏向、以及对教师权益保护的不足。正如一位教师所说：“现在老师能把书教好就不错了，育人真的谈不上。”
政策支持：为教师撑腰
面对这一困境，国家层面已经做出了积极回应。2024年8月，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确提出“维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教”。
早在2021年，教育部就颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，明确了教育惩戒的具体措施和禁止行为。这些政策为教师行使教育惩戒权提供了法律依据，也为家校合作创造了条件。
寻找平衡：尺度与温度的统一
有了政策支持，下一步就是如何在实践中把握好尺度。教育惩戒的目的是教育而非惩罚，需要在尺度与温度之间找到平衡。
教师需要提升教育智慧，学会用恰当的方式引导学生。同时，家长也需要转变观念，理解教育惩戒的真正含义。正如一位教育专家所说：“惩戒只是手段，教育才是目的。”
呼吁：重建健康的教育生态
要实现真正的全人教育，需要政府、学校、家长和学生四方共同努力。政府要提供政策支持和法律保障；学校要建立完善的管理制度；家长要理解并配合教师的工作；学生要学会尊重师长、遵守规则。
教育不是放任，而是有边界的自由。戒尺的回归，不是简单地恢复体罚，而是对教育本质的重新思考。让我们共同努力，为孩子们创造一个既充满爱又不失规矩的成长环境。