方言进校园：文化传承的新路径

方言进校园：文化传承的新路径

引用

澎湃

等

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来源

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https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_27877742

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https://www.sohu.com/a/831455025_122033970

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“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”贺知章的《回乡偶书》道出了中国人对方言的特殊情感。然而，在全球化和城市化的浪潮下，方言正面临着前所未有的挑战。据教育部数据显示，全国普通话普及率已达到80.72%，而会说方言的年轻人却越来越少。在这样的背景下，将方言引入校园教育，成为保护方言文化的重要途径。

在浙江万里学院，一场别开生面的“大学生讲思政课”活动正在举行。来自法学院的陈天晗同学走上讲台，用温州方言演唱了一首《闲事婆和事佬》。这首熟悉的旋律不仅勾起了同学们的乡愁，也让他们对方言文化有了更深的认识。

而在海南，方言民歌进校园活动更是开展得如火如荼。在海南省国兴中学，音乐教师王蔚不仅在课堂上教学生演唱《久久不见久久见》等经典方言歌曲，还邀请多位本土音乐人进校园，为学生讲解方言歌曲的演唱技巧。临高“哩哩美”渔歌、儋州调声等非物质文化遗产，也通过校园活动得到了传承和发扬。

方言不仅是沟通的工具，更承载着丰富的文化内涵和历史记忆。通过方言进校园，可以实现多重价值：

1. 文化传承：方言是地方文化的活化石，蕴含着独特的民俗风情和历史信息。通过校园教育，可以让年轻一代更好地了解和传承本土文化。

2. 身份认同：方言是地域文化的象征，能够增强学生的归属感和认同感。在多元文化的交融中，方言教育有助于学生建立文化自信。

3. 语言多样性保护：联合国教科文组织指出，语言多样性是人类文化遗产的重要组成部分。保护方言，就是保护文化的多样性。

尽管方言进校园取得了积极进展，但仍面临诸多挑战：

• 师资力量不足：目前，能够教授方言的教师相对较少，需要加强方言教师的培养和培训。
• 教学资源匮乏：缺乏系统的方言教材和教学资源，需要开发更多适合校园教育的方言课程。
• 学生兴趣培养：如何激发学生学习方言的兴趣，是方言教育面临的重要课题。

针对这些挑战，可以采取以下措施：

1. 多方联动：政府、学校、社区和家庭应形成合力，共同推进方言教育。
2. 创新教学方式：通过音乐、戏剧、影视等多种形式，让方言学习更加生动有趣。
3. 数字化手段：利用现代信息技术，开发方言学习APP、在线课程等，拓宽学习渠道。

方言进校园，不是为了抗拒普通话，而是为了让我们的文化更加丰富多彩。正如一位学者所说：“普通话让你走得更远，方言让你记住自己的根在哪里。”让我们共同努力，让方言在校园里重新焕发生机，让这份独特的文化瑰宝得以传承和发扬。