启智二班：生活化教学法让特殊教育更有温度

启智二班：生活化教学法让特殊教育更有温度

在湖南省汉寿县启智学校，启智二班的孩子们正在用一种特别的方式学习——生活化教学法。这种教学方法将日常生活融入课堂学习，让孩子们在真实的情境中掌握知识和技能。

启智二班所使用的教材，采用了独特的“双线三段”体系。所谓“三段”，就是将培智学校的学制按年级划分为低（一二三年级）、中（四五六年级）、高（七八九年级）三个学段，以便精准适配不同阶段孩子的学习能力与成长特点；“双线” 则指在编写全程并行两条关键线索，一条是遵循学科知识体系构建的学科线索，另一条是紧密关联学生日常生活的生活线索。通过这种独特设计，让教材内容既具学科专业性，又饱含生活烟火气。

例如，在学习“认识图形”这一课时，老师不是简单地讲解几何概念，而是通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，来认识不同的形状。在数学课上，孩子们通过数一数牙刷和牙齿来学习数字，同时在语文课上学习与牙齿相关的汉字，在生活适应课上学习如何正确刷牙。这种跨学科的整合教学，让孩子们在熟悉的生活中学习，在学习中体验生活。

启智二班的老师们通过各种创新的教学方法，让课堂变得生动有趣。在生活语文课上，老师会带领学生观察校园里的小菜园，然后一起制作水煎包，将识字教学与生活实践相结合。在数学课上，老师会创设购物的情境，用游戏的形式教授加减法，让孩子们在模拟购物中学习计算。

启智二班还注重通过实践活动培养学生的动手能力和合作精神。学校开辟了小菜园，让孩子们参与种植红薯等农作物。在这个过程中，他们不仅学习了农业知识，还体会到了劳动的乐趣和团队协作的重要性。

在学校的超市购物活动中，孩子们需要自己挑选商品、计算价格、支付费用。这个过程不仅锻炼了他们的数学能力，还培养了他们的沟通技巧和决策能力。一位参与活动的学生家长表示：“看到孩子能够独立完成购物，我感到非常惊喜。这种教学方式真的很有意义。”

生活化教学法的实施，带来了显著的变化。学生们的学习兴趣明显提高，课堂参与度也大大增加。更重要的是，他们不仅学会了知识，更掌握了生活的基本技能，为未来融入社会打下了坚实的基础。

启智二班的生活化教学法，为特殊教育提供了一个值得借鉴的范例。它告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是培养生活能力的过程。通过将生活融入教学，我们能够帮助这些特殊的孩子们更好地适应社会，拥有更加精彩的人生。