启智班的生活化教学：让数学变得生动有趣
启智班的生活化教学：让数学变得生动有趣
在湖南省常德市汉寿县，有一所特殊的学校——汉寿县启智学校。这所学校专门招收残疾儿童，为他们提供义务教育和学前教育。在这里，有一个特别的班级——启智六班，他们正在用一种创新的教学方法，让数学这门抽象的学科变得生动有趣。
特殊教育的挑战
启智学校的教师李可，已经在特殊教育岗位上工作了多年。她见证了学校从使用1990年版教材到2024年新版教材的变迁。新版教材的编写历时十年，充分考虑了特殊教育学生的认知特点和需求。
“普通孩子学自己的名字，可能教5遍10遍就记住了，但是培智的孩子，光是学会叫妈妈可能就要练习1000遍。”人教社职业成人与特殊教育编辑室原主任朱志勇的话道出了特殊教育的艰辛。在这里，学生的学习能力参差不齐，有的孩子可能需要重复上千次才能掌握一个简单的概念。
生活化教学法的创新
为了帮助这些特殊的孩子更好地学习数学，启智学校采用了生活化教学法。这种教学方法的核心是“双线三段”体系，即将学科知识与生活主题相结合，分低、中、高三个学段进行教学。
在低年级阶段，学校将生活语文、生活数学、生活适应三个学科的内容进行整合，围绕个人生活、校园生活、社区生活、家庭生活、国家与世界五大板块展开教学。例如，在教授“爱护牙齿”这一主题时，生活语文课上学生会学习认识“牙”字，生活数学课则通过数牙刷和牙齿来学习数字。
启智班的实践探索
启智班的数学教学并不局限于课本知识，而是通过各种有趣的活动和游戏来激发学生的学习兴趣。例如，在教授加法时，老师会设计一个“超市购物”的游戏场景，让学生在游戏中自然掌握计算方法。
学校还定期邀请专家进行专题讲座。2025年1月，广东省科学院佛山产业技术研究院院长殷红军博士为学生们带来了《大数据与人工智能：科技时代的双引擎》的讲座，激发了学生对科技的兴趣。随后，数学教育专家戎海武教授通过经典的奥数题引导学生，帮助他们在轻松的氛围中逐步掌握数学的核心思维。
教师团队的专业支持
启智学校的教师团队是一群充满爱心和耐心的专业人士。他们不仅具备丰富的教学经验，还不断接受专业培训，提升教学能力。学校采用综合共同教学（ICT）模式，让特殊教育教师和普通教育教师共同备课、授课，为学生提供个性化支持。
教师们还注重培养学生的自信心和社交技能。在课堂上，他们会创造各种机会让学生展示自己，鼓励他们与同伴交流。通过小组合作学习，学生不仅能够互相帮助，还能学会团队协作和沟通技巧。
启智班的生活化教学法，让数学这门抽象的学科变得生动有趣。通过游戏化学习、生活化情境和个性化教学，特殊教育学生不仅掌握了数学知识，更重要的是培养了生活适应能力和社交技能。这种教学方法的成功，为特殊教育的未来发展提供了新的思路和方向。