英语课堂如何吸引学生注意力？这些方法值得一试！
英语课堂如何吸引学生注意力？这些方法值得一试！
问题现状：英语课堂中的注意力困境
在当前的英语教学中，教师们普遍面临着一个棘手的问题：学生的注意力越来越难以集中。无论是小学、中学还是大学课堂，这一现象都日益凸显，成为影响教学质量的重要因素。
原因分析：信息时代的学生注意力特征
这一现象的出现，与我们所处的“互联网+”时代密切相关。随着互联网技术的普及，学生获取信息的渠道大大增加，同时也带来了信息过载的挑战。研究显示，现代学生的注意力持续时间正在缩短，他们更容易被外界干扰所吸引。
此外，线上教学的兴起虽然带来了便利，但也带来了新的问题。线上课堂的互动形式相对单一，学生容易分心。即使在恢复线下教学后，学生在课堂上的注意力仍然难以回到从前的水平。
解决方案：创新教学方法吸引注意力
面对这一挑战，教师们需要不断创新教学方法，以重新吸引学生的注意力。以下是一些有效的策略：
多样化教学设计
传统的填鸭式教学已经难以满足现代学生的需求。教师需要采用多样化的教学方法，如情境教学、项目式学习等，来激发学生的学习兴趣。通过创设真实的情境，让学生在实践中学习，可以有效提高他们的参与度和注意力。
具体课堂游戏案例
游戏化学习是吸引学生注意力的有效方法。通过设计有趣的课堂游戏，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如：
- 模仿秀：教师带领学生模仿小动物，进行单词操练。
- 传球游戏：学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传得又快又好。
- 照镜子：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
- 拍手停：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停。
- 长大个：学生的语音根据教师的手势变化，声音由小变大。
- 木头人：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
- 吹气球：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化。
- 二人转：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
- 运气球：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
- 大小声：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大。
- 和卡片跳舞：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作。
- 翘翘板：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
- 蜘蛛侠：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶。
- 放风筝：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化。
- 狼来了：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住。
- 拍后背：老师背对学生站立，学生一边说单词或者句子一边向前走，教师回过头时必须停下来，谁先拍到教师的后背并且没被教师抓到就算赢。
- 魔力之手：教师指学生个人或者小组回答。
- 背靠背：教师给参加游戏的孩子在后背贴上单词或者图片，当孩子转过身来时，谁先说出对方的单词谁获胜。
- 篮球比赛：讲到basketball时表演投篮。
- 举重比赛：讲到heavy时表演举重，不断加大砝码。
- 游泳比赛：讲到swim时表演游泳接力赛。
- 时间的学习：请12名幼儿分演12个钟点，胸前帖上数字卡片，围站成一圈。游戏开始，大家一起说：“what’s the time?What’s the time?”老师突然指向一个小朋友，大家根据数字回答 "It'sOne……"同时蹲下，只有被指到的小朋友站着
- 数字的学习：很多小图片，几张做遮盖用的纸导入数字：黑板上帖好几组小图片，数量分别是1到10，用纸遮盖好，有种神秘感。让小朋友猜是什么东西（给一定范围提示），再猜数量，揭开谜底。可以用这些图片来练习“Howmany….?”
- 救人：两组分别选出一个队员站到前面教师说单词，哪一组最先回答并且声音响亮,该组队员就可以让在前面的学生往前走一步,先到达目的地,就是胜利者.
- 射击：这一游戏适于单词复习环节,每人手中拿一个单词,教师不定向指哪个学生, 谁有错误谁被淘汰
- 串项链：适于操练句子,将句中单个名词串成项链,最后戴到脖子上。
- 淘汰赛：根据教师说的数字,相应反应数字的学生站起来，没做对就被淘汰下去。
- 火眼金睛：适合复习环节使用，即教师只摆口型，不出声音。学生要根据老师的口型猜单词或句子。
- Who am I ?：适用于操练句型, you are …She /He is….也可用于操练单词
玩法:找一个同学到前面背对大家,然后下面同学变音说句子,单词，前面的同学猜是谁。 - 贴膏药：分两组到前面站好,然后最后一位同学说句子也可说单词,说完之后跑到最前面,后面接着说,哪组最快又最准确的完成就算胜利。
- 找宝藏：游戏之前先让学生把眼睛闭好,然后把要找的单词藏起来,让学生去找,并连说三次。
- 丢手帕：让学生站一圈并蹲下,老师围着学生转并一起说单词，句子，老师把准备好的手帕轻轻放在学生后面，一圈之后学生没发现，就要说句子/单词，然后回到座位上。
- 传球：适于句子.单词学生边说边传球,当老师说stop时，球在谁手里谁就要表演节目。
- 快速问答：考验学生的反应速度，适合复习已学知识。
- 拼图大作战：需要团队协作完成，培养团队精神。
这些游戏不仅能活跃课堂气氛，还能帮助学生在娱乐中学习，有效提升他们的注意力和参与度。
教师自身素质提升
除了创新教学方法，教师自身的素质提升也至关重要。教师需要不断提升自己的专业素养，包括口语能力、教学方法等。例如，一口流利的口语不仅能提升课堂的吸引力，还能无形中提升学生的听力能力。教师还可以通过观看优秀教师的公开课视频，学习他们的教学技巧和课堂管理方法。
此外，教师的个人魅力也是吸引学生注意力的重要因素。一位既有颜值又有才华的老师，往往能更好地吸引学生的注意力。因此，教师在提升专业素养的同时，也可以适当注重个人形象，给学生留下良好的第一印象。
结语：持续创新，提升教学质量
在“互联网+”时代，英语教师面临着前所未有的挑战。但只要我们不断创新教学方法，提升自身素质，就一定能重新吸引学生的注意力，提升教学质量。让我们共同努力，为学生创造一个既有趣又高效的学习环境。