西昌市创新推进中小学心理健康教育：构建“一体两翼”工作格局

西昌市创新推进中小学心理健康教育：构建“一体两翼”工作格局

引用

中国网

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来源

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2012年，教育部修订印发《中小学心理健康教育指导纲要》，明确指出在中小学开展心理健康教育是全面实施素质教育，促进学生身心健康发展的迫切需要。近年来，各地积极响应这一号召，其中西昌市的实践探索尤为值得关注。

西昌市教育和体育局构建了“一体两翼、三育四心”的心理健康教育工作格局。其中，“一体”指组建心育工作校际教研共同体，推进区域内中小学心理健康教育均衡发展；“两翼”指打造心理健康教育品牌活动和科研课题；“三育”指优育家校共育、高校共育和基地样板校协同发展；“四心”则涵盖五育浸心育、课堂健心康、宣传普心学和科研提心育。

各学校积极响应创新举措。例如，安宁镇中心小学借助西昌学院专业力量，推动心理健康教育深入发展；宁远学校配备专职心理教师，开展个案辅导和团体辅导；航天学校建立心理健康教育网络，定期开展心理筛查和辅导活动。

据统计，2024年西昌市各中小学共开展积极心理主题班会课1104节、校园心理情景剧113个、心理健康知识宣传208场等活动，覆盖数万名师生。通过这些举措，西昌市初步构建了“早预防、早监测、早预警、早干预”的心理健康防线。

在课堂教学中，西昌市各学校积极运用心流理论来提升学生的学习动力。心流理论由美国心理学家米哈里·齐克森提出，指的是一种将注意力完全集中于某种活动上的精神状态，在这一过程中，时间感失真，自我意识消失，同时会有高度的兴奋感及充实感等积极正面的情绪。

心流体验具有九个维度：挑战与技能的平衡、行动与意识的融合、清晰的目标、明确的反馈、全神贯注于当前的任务、控制感、自我意识的丧失、时间的变化、享受的体验。研究表明，获得心流体验的学生比没有获得心流体验的学生更快乐、更幸福、更友好且社交能力更强。

西昌市各学校通过设计挑战性与学生技能相匹配的学习任务、创建目标明确且反馈及时的学习环境、增加课堂活动的参与性和互动性等策略，帮助学生进入心流状态。例如，在英语教学中，教师通过创设真实情境，让学生在互动中学习语言；在数学教学中，教师设计富有挑战性的题目，激发学生的探究欲望。

心理健康教育不仅关注学生的心理问题，更注重培养学生的积极心理品质。通过心理健康教育，学生学会了更好地认识自我、管理情绪、建立良好的人际关系，提高了学习效率和生活质量。

未来，西昌市将进一步推进心理健康教育的组织机制一体化、教学教研一体化和师资队伍建设一体化，为学生的健康成长和幸福生活奠定坚实基础。