体育教学改革新动向：从“应试”到“素质”的转变

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https://m.sohu.com/a/853185360_120074/?pvid=000115_3w_a

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近日，教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，提出到2027年，推动中小学体育教师队伍数量结构更加合理，教育教学水平明显提升，评价激励和保障机制不断健全，满足基础教育高质量发展需要。这一政策的出台，为体育教学改革指明了方向，也为在体育课中融入素质教育提供了有力支持。

体育课作为学校教育的重要组成部分，不仅承担着提升学生体质的重任，更肩负着培养全面发展的高素质人才的使命。然而，当前体育教学仍面临诸多挑战。例如，教学内容过于单一，主要集中在传统体育项目上；教学方式单调，以教师为中心的指导式教学难以激发学生兴趣；考试压力过重，体育课程被忽视；专业教师缺乏，教学水平有限；教学资源不足，场地器材老旧；评价体系不完善，忽视学生综合素质发展。

面对这些问题，郑丹阳在《浅谈小学体育教学中的素质教育》中提出了一系列改革建议。他认为，体育教师应不断提高自身素质，将思想品德教育贯穿整个体育教学过程，培养学生的良好习惯和道德品质。同时，要改革传统教学方式，注重学生体育意识的培养，通过课外体育活动发展学生的特长。

具体而言，可以从以下几个方面入手：

1. 制定科学合理的教学目标。教学目标应与学生发展需求相匹配，具有可操作性和可衡量性，同时具备适度的挑战性和可达成性。例如，对于小学生，重点培养基本运动技能和兴趣爱好；对于初中生，则注重综合素质和团队协作能力的提升。

2. 推行多元化的教学内容和方法。引入多样化的体育项目，如攀岩、轮滑、健身操等，满足学生不同兴趣需求。采用个性化教学、合作学习、游戏化教学等多样化教学方法，提高学生参与度。例如，通过小组活动培养团队合作精神，运用多媒体技术辅助教学，使学生更直观地理解和掌握体育知识。

3. 强化评价和反馈机制。建立科学有效的评价体系，综合考虑学生的课堂表现、参与度、技能水平等，通过定期考试、日常观察、案例分析等多种方式全面了解学生的学习情况。同时，提供及时的反馈和指导，帮助学生不断进步。

4. 加强体育教师队伍建设。根据教育部最新通知要求，各地需优化支出结构，鼓励社会资金支持学校体育发展，逐步加大体育经费投入。同时，科学规划体育教育专业培养规模，改革高校体育教育人才培养模式，提高体育教育人才的专业素养。

5. 落实教练员岗位和评价激励机制。各地应结合实际设立中小学专（兼）职教练员岗位，充分发挥学校体育教练员专业特长，加强学生体育运动专项技能和体能训练。同时，完善体育教师考核评价机制，确保他们在职称评聘、福利待遇等方面与其他学科教师享受同等待遇。

通过上述措施的实施，我们有望构建一个更加科学、全面的体育教学体系，真正实现体育教学与素质教育的深度融合。这不仅能有效提升学生的身体素质，更能培养他们的团队精神、创新思维和领导能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。