教育心理学：提升高校思政课教学效果的关键

教育心理学：提升高校思政课教学效果的关键

引用

光明网

等

10

来源

1.

https://theory.gmw.cn/2025-01/07/content_37783021.htm

2.

https://baike.baidu.com/item/%E6%95%99%E8%82%B2%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8/76462

3.

https://www.hanspub.org/journal/paperinformation?paperid=92989

4.

http://bz.wenming.cn/tszs/202405/t20240505_8519008.html

5.

http://www.mypsy365.com/register?goto=/archive/course/589/lesson/15501

6.

https://www.forwardpathway.com/129655

7.

http://news-wap.hnjy.com.cn/content/646945/58/14627439.html

8.

https://finance.sina.cn/2025-01-24/detail-inefzmwf5348742.d.html

9.

https://www.tech.net.cn/news/show-103341.html

10.

https://www.wp1218.cn/2024/06/06/%E6%9D%8E%E7%8E%AB%E7%91%BE%E9%9D%92%E6%98%A5%E6%9C%9F%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6%E8%AE%B2%E5%BA%A7%E8%A7%86%E9%A2%91%E5%85%A8%E9%9B%86%EF%BC%8C%E6%9D%8E%E7%8E%AB%E7%91%BE%E8%82%B2%E5%84%BF%E8%AE%B2/

在当前教育改革的背景下，如何提升高校思政课的教学效果成为教育工作者关注的焦点。教育心理学作为研究教育过程中心理现象及其规律的科学，为改进教学方法、提高课堂互动性提供了重要的理论支持。本文将从教育心理学的视角，探讨如何优化高校思政课的教学效果。

教育心理学主要包括三大理论体系：行为主义、认知主义和人本主义。

1. 行为主义理论：以斯金纳为代表，强调通过强化和惩罚来调节行为。在教学中，可以通过及时反馈和奖励机制来增强学生的学习动力。

2. 认知主义理论：以皮亚杰和布鲁纳为代表，关注学习者的认知过程。教师应设计启发式教学，帮助学生主动构建知识体系。

3. 人本主义理论：以罗杰斯和马斯洛为代表，强调以学生为中心，关注个体潜能的发挥。教学应注重培养学生的自我实现能力。

当前高校思政课面临诸多挑战：

• 与专业课协调不足：学生往往更重视专业课，对思政课投入不足。
• 第二课堂应用不够：缺乏有效的实践平台，理论与实际脱节。
• 评估机制不完善：过于依赖传统考核方式，未能全面反映学生能力。
• 思想认识不到位：部分师生对思政课的重要性认识不足。

行为主义视角：强化与反馈

通过设置明确的学习目标和奖励机制，可以有效提升学生的学习动力。例如，对于积极参与课堂讨论的学生给予及时表扬，对于完成课外阅读任务的学生给予积分奖励，这些措施都能增强学生的学习积极性。

认知主义视角：优化课程设计

1. 问题导向教学：设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考和探究。
2. 案例教学法：结合社会热点和典型案例，帮助学生理解抽象理论。
3. 小组合作学习：通过团队协作，促进知识的深度加工和理解。

人本主义视角：关注情感态度

1. 创建支持性学习环境：建立民主、平等的师生关系，鼓励学生自由表达。
2. 个性化教学：关注每个学生的个体差异，提供差异化教学支持。
3. 价值引领：结合学生生活实际，帮助他们树立正确的价值观。

互动式提问

• 优化课程设计：通过有效提问激发学生兴趣，打破课堂沉默。
• 检验教学效果：通过提问及时了解学生掌握情况，调整教学节奏。
• 改善课堂管理：运用贴近学生的语言风格，增强课堂吸引力。

第二课堂与社会实践

• 拓展教学空间：通过社团活动、志愿服务等形式，将思政教育延伸到课外。
• 增强实践性：组织学生参与社会调研，将理论知识应用于实际问题解决。

完善评估机制

• 多元化评价：结合过程性评价和结果性评价，全面考察学生能力。
• 智能技术应用：利用人工智能技术进行学情分析，精准把握学生需求。

教育心理学为提升高校思政课教学效果提供了科学的理论指导。通过运用行为主义的强化机制、认知主义的教学设计和人本主义的育人理念，可以有效提高课堂互动性，增强学生参与度，最终实现立德树人的教育目标。教师和管理者应充分认识教育心理学的重要性，将其融入教学实践，不断优化思政课的教学效果。