弗吉尼亚理工大学创新教学：以技术驱动教育变革

弗吉尼亚理工大学创新教学：以技术驱动教育变革

弗吉尼亚理工大学（Virginia Tech）作为美国知名的公立研究型大学，一直致力于通过创新教学方法提升学生的学习体验和效果。近年来，学校通过实施一系列创新教学项目，特别是在数字化教学和评估方面的探索，为高等教育的教学改革提供了宝贵经验。

2023年夏季，弗吉尼亚理工大学启动了教师创新小组计划（Faculty Innovation Groups），该计划由常务副教务长办公室主导，教学与学习卓越中心（CETL）和技术增强学习与在线战略（TLOS）部门共同参与。项目采用社区实践（Community of Practice, CoP）框架，旨在通过分阶段的探索，推动教师和教学人员在技术创新方面的合作与交流。

第一期项目聚焦于新兴教学技术的社区建设，经过2023-2024学年的探索和试点（第二阶段），大多数小组已进入第三阶段，开始在全校范围内推广其创新举措。2024年夏季启动的第二期项目目前正处于第二阶段，继续探索和试点创新的教学方法和教师发展干预措施。

数字化评估工具的开发与应用

数字化评估小组开发了一款创新的数字评估工具，该工具能够实时监测学生的学习表现，并将具体的学习目标进行映射，从而提供比传统评分更详细的进度反馈。这一工具不仅帮助教师更精准地了解学生的学习状况，还为学生提供了更清晰的学习路径指引。

目前，该小组正与TLOS合作，在Canvas等现有教学平台上推广这一工具。通过支持早期采用的教师并收集反馈，他们不断优化工具，以满足不同课程和学科的评估需求。同时，团队成员还在全国性的教育会议上分享他们的研究成果，以获取更广泛的高等教育社区的见解。

数字徽章系统：重塑学习认证方式

数字徽章小组则专注于探索数字徽章系统，旨在建立一套全面的数字认证体系。该小组已经识别了最佳实践和关键利益相关者，并正在继续推进标准化的数字徽章系统建设，以期为学生提供更灵活、多样化的学习认证方式。

为了进一步提升教学效果，学校还举办了2024年虚拟迎新研讨会，主题聚焦于提高学生参与度的教学策略。研讨会邀请了弗吉尼亚大学教学卓越中心副主任德里克·布鲁夫（Derek Bruff）作为主旨演讲嘉宾，他分享了如何运用学习科学原理指导学生进行深度学习的实用策略。

研讨会还包括多个并行会议，如“立体教学：学生参与的结构”和“通过同伴反馈提升写作”等，这些活动为教师提供了丰富的教学策略和实践经验，有助于他们在课堂上更好地激发学生的学习动力。

弗吉尼亚理工大学通过系统性的创新教学计划和具体的技术应用，不仅优化了学生的学习体验，也为高等教育的教学改革树立了标杆。随着这些创新举措的不断推进和优化，学校将继续在教育创新领域保持领先地位，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出更大贡献。