临海市机关幼儿园：以个性化评价支持幼儿发展
临海市机关幼儿园：以个性化评价支持幼儿发展
随着课程改革的进一步深入，如何“使不同发展水平幼儿的潜能得到充分挖掘，实现个性化成长”成为幼儿园教育关注的重点。临海市人民政府机关幼儿园积极探索“指向个性化教育支持的幼儿发展评价”创新实践，通过“一个理念”“两条路径”“三种工具”“四个步骤”来开展研究。
项目介绍
幼儿园积极探索“指向个性化教育支持的幼儿发展评价”的创新实践，通过“一个理念”“两条路径”“三种工具”“四个步骤”来开展研究。研究将视角聚焦在“关注幼儿个性化成长”上，树立“尊重差异，支持发展”的评价理念；通过“幼儿园和家庭”两条路径同步实施，根据不同的视角运用观察及必要的调查获取幼儿发展信息；运用“幼儿发展指引表、观察记录表、成长档案”等评价工具揭示幼儿实际的发展变化过程，描述幼儿不断出现的发展性变化；同时通过四个步骤支持幼儿发展：制定个性化观察计划、开展追踪观察记录、分析个性化发展需求、提供个性化教育支持。
项目理念
基于幼儿园“欣赏每个孩子的不同，支持每个孩子的快乐成长”教育理念形成“尊重差异，支持发展”的评价理念。注重在评价过程中充分尊重和关注幼儿的个体差异，根据每个幼儿的特点、兴趣、能力和需求，提供个性化的教育方案，并为其提供必要的支持和帮助，以促进幼儿的个性化成长。
项目亮点
1.家园“评价共同体”的构建形成未来教育合力
联合国教科文组织提出的“面向未来教育”倡导个性化教育。通过家长会、家长开放日、家长体验日等活动，激发家长评价兴趣、传递评价理念、增进评价技能，促使家长和教师形成价值共识，同时也以“游戏故事表征”“习惯养成记录”等引导幼儿进行自主评价，实现从“单一评价”到“家园合作评价”的转变，共同促进幼儿的身心发展。
2.共性评价与个性评价的整合支持幼儿个性化成长
在幼儿个性化成长的过程中，共性评价与个性评价的整合是至关重要的。编写出“3-6岁儿童学习与发展观察评估指引”，形成了以《指南》为依据的富有针对性的系列观察记录表，从理念和行动上给予教师具体的支持，便于教师找寻支持幼儿个性化发展的依据，发现幼儿的个性需求，选择适合幼儿最近发展区的教育方法与策略，从而支持幼儿的个性化成长。
本文原文来自临海市人民政府机关幼儿园。