叶圣陶和王尚文教你提升语文语感
叶圣陶和王尚文教你提升语文语感
语感是语文学习中一个至关重要的概念。它不仅涉及对字词句篇的直接把握，还包含对语言背后情感、意境及深层含义的体会。著名教育家叶圣陶和语言学家王尚文都对语感培养有着深入的研究和独到的见解。
叶圣陶：以“求诚”为核心的语感论
叶圣陶先生在《作文论》中强调了“求诚”的重要性。他认为，写作时的“态度”应当是“诚恳”和“严肃”的，内容则要追求真实和深厚。具体来说，写作时要做到：
- 内容真实：无论是表述还是感兴，都要基于事实和内心的真实感受
- 语言朴实：避免油滑、轻薄的表达，追求自然流露
- 目的明确：写作应服务于实际需要，而非空洞的技巧堆砌
叶圣陶主张通过以下几个方面来培养学生的写作兴趣和语感：
提高作文实用性：让学生意识到写作的实际价值，鼓励他们记录真实生活，表达真实情感。
打破作文神秘感：倡导写实与写话，让写作贴近日常生活，消除学生对写作的恐惧感。
体现学生主体性：创设良好的写作环境，让学生在愉快的心境中自由表达。
获得成功体验：及时肯定学生的写作成果，增强其写作信心。
王尚文：语感是语文教学的基石
王尚文先生对语感的定义更为专业和学术化。他认为语感是一种“思维并不直接参与作用的由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力”。这种能力体现在两个方面：
- 对言语作品的内在反应能力（听和读的能力）
- 表达个人情意和社会交际的能力（说和写的能力）
王尚文强调，语感是个体在长期规范的语言环境中逐步养成的，具有浓厚的经验色彩。它不是通过简单的知识传授就能获得的，而是需要在大量的语言实践中慢慢培养。
如何培养语感
结合两位学者的理论，我们可以总结出以下几种培养语感的有效方法：
- 朗读训练
朗读是培养语感最直接有效的方法。通过有感情的朗读，学生可以更好地把握文章的节奏、韵律和情感。具体做法包括：
- 教师示范朗读：通过教师的声情并茂的朗读，激发学生的朗读兴趣。
- 多样化朗读形式：根据文章特点采用齐读、单读、分角色读等形式。
- 注重朗读技巧：包括语音轻重、停顿、语气、语速和语调的训练。
- 广泛阅读
叶圣陶强调“阅读是写作的起点”。通过大量阅读优秀作品，学生可以积累语感，提高语言运用能力。建议：
- 阅读经典文学作品：通过名家名篇感受语言的魅力。
- 多元化阅读材料：包括诗歌、散文、小说、戏剧等不同文体。
- 注重阅读反思：读完后要思考和讨论，加深理解。
- 结合生活实践
语感的培养离不开生活经验。教师可以：
- 设计生活化的写作任务：如日记、书信、观察报告等。
- 组织社会实践活动：让学生在真实情境中运用语言。
- 鼓励自由写作：允许学生写自己感兴趣的话题。
- 持续的语言实践
语感的形成是一个长期的过程，需要在听、说、读、写中反复练习。建议：
- 定期进行语言训练：如晨读、写作练习等。
- 创设语言交流环境：如辩论赛、演讲比赛等。
- 鼓励课外语言活动：如阅读俱乐部、写作小组等。
语感培养的意义
语感的培养对于提升语文素养具有重要意义。良好的语感能帮助学生：
- 更准确地理解文本内涵
- 更自如地运用语言表达思想
- 提高阅读鉴赏能力
- 增强口语交际效果
在当前的语文教学中，语感培养已经得到了前所未有的重视。《全日制义务教育语文课程标准》多次提到“语感”，将其作为语文教学的重要目标之一。这充分说明，语感不仅是语文学习的基础，更是提升语文素养的关键。
总之，语感的培养是一个长期而系统的过程，需要教师的精心指导和学生的持续努力。通过朗读训练、广泛阅读、生活实践等多种途径，我们可以帮助学生逐步建立起敏锐的语感，为他们的语文学习奠定坚实的基础。