林崇德教授谈非智力因素培养：从理论到实践

林崇德教授谈非智力因素培养：从理论到实践

在当前的教育体系中，我们常常看到这样的现象：学生为了追求高分，不惜牺牲睡眠时间，进行高强度的学习；教师则专注于传授知识，而忽视了对学生情感、态度和价值观的培养。这种重智轻情的教育模式，不仅忽视了学生的全面发展，更可能阻碍其成长。正如北京师范大学资深教授林崇德所言，非智力因素对学生的学习活动起着动力作用、定型作用和补偿作用，是学生素养全面发展的重要组成部分。

非智力因素，顾名思义，是指那些不直接参与认知过程，但对学习和行为具有重要影响的心理因素。它主要包括动机、兴趣、情感、意志等。这些因素虽然不直接参与知识的获取和处理，但却能激发内在动力，引导目标设定，并在遇到困难时提供坚持下去的力量。

从生物学的角度来看，非智力因素与大脑中的神经递质密切相关。例如，多巴胺这种神经递质与奖赏机制相关，能增强学习动力和积极性；5-羟色胺则影响情绪稳定性，其水平异常可能引发抑郁或焦虑，从而干扰学习和行为；而去甲肾上腺素则参与注意力和警觉性的调节，对维持专注力至关重要。

1. 创设适度紧张的气氛

研究表明，适度的压力可以激发人的潜能，提高学习效率。教师可以通过设置具有挑战性的学习任务，鼓励学生参与竞争，以及适时地给予反馈和评价，来创设适度紧张的学习环境。但需要注意的是，压力过大可能会产生反效果，因此教师需要根据学生的实际情况，灵活调整压力的大小。

2. 培养积极的情感性质

积极的情感体验能够促进学习效果。教师可以通过以下方式培养学生的积极情感：

• 建立和谐的师生关系，营造民主、平等、尊重的课堂氛围
• 鼓励学生表达自己的观点和感受，培养其自信心
• 设计多样化的教学活动，让学生在实践中体验成功
• 及时给予正面反馈，强化学生的积极行为

3. 提升意志品质

坚强的意志是克服困难、实现目标的关键。教师可以通过以下途径培养学生的意志品质：

• 设定明确的学习目标，帮助学生制定合理的计划
• 鼓励学生面对挫折时不轻言放弃，培养其韧性
• 通过团队合作活动，培养学生的责任感和协作精神
• 教授时间管理和自我控制的技巧，帮助学生养成良好的学习习惯

某中学在全校范围内推行了“成长导师制”，每位教师担任若干学生的成长导师，负责关注学生的情感、态度和价值观发展。具体做法包括：

1. 定期开展一对一谈心活动，了解学生的思想动态和情感需求
2. 组织主题班会，围绕目标设定、时间管理、压力应对等主题展开讨论
3. 开展特色社会实践活动，如志愿服务、野外拓展等，培养学生的责任感和团队精神
4. 设立“成长档案”，记录学生在非智力因素方面的表现和进步

经过一段时间的实施，该校学生在学习动力、情绪调节和意志力方面都有了显著提升，整体学习氛围也变得更加积极向上。

在当今这个知识更新迅速的时代，仅仅掌握知识已经不足以应对未来的挑战。学生需要具备强烈的学习动力、积极的情感态度和坚韧的意志品质，才能在人生道路上不断前行。正如林崇德教授所言，非智力因素的培养不应被忽视，它关系到学生的全面发展和终身成长。让我们共同努力，为学生打造一个更加全面、更有温度的教育环境。