为什么我们亲切地称他为“教员”
为什么我们亲切地称他为“教员”
2024年12月26日，是毛泽东同志诞辰131周年的日子。这一天，大量中国民众自发来到湖南韶山市毛泽东广场，缅怀这位伟大的领袖。在众多对他的尊称中，“教员”显得格外亲切和平易近人。这个称呼不仅源于毛泽东早年的教师经历，更凝结着他对后世深远的思想和精神影响。
从师范生到革命家：毛泽东的教师生涯
1913年春，毛泽东以第一名的优异成绩考入湖南省立第四师范学校。不久后，第四师范学校与第一师范学校合并，毛泽东便在这里度过了近五年半的师范生生活。这段经历对他的人生道路产生了深远影响。
在第一师范，毛泽东如鱼得水，尽情遨游在知识的海洋中。他不仅认真学习课堂知识，还广泛涉猎各类书籍，对中外历史、地理都有浓厚兴趣。他的老师们，如杨昌济、徐特立等，都是当时的名师大家，对毛泽东的思想成长起到了重要引导作用。
毛泽东在学校的图书馆和书报阅览室是常客，借阅的书籍数量在学校名列前茅。他喜欢边看书边做笔记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在《伦理学原理》教材上，他就留下了1.2万余字的批语。这些严谨的治学态度和广泛的阅读积累，为他后来形成独特的思想体系奠定了坚实基础。
在校期间，毛泽东还积极参加各类学生活动，担任学友会负责人，推进学生自治。他注重体育锻炼，倡导“文明其精神，野蛮其体魄”的理念，并自创六段操推广给同学们。这些经历不仅锻炼了他的组织能力，也培养了他与群众密切联系的习惯。
“教员”称呼的由来与历史意义
“教员”这一称呼，最早可以追溯到毛泽东本人的谦逊定位。1970年，他在与美国记者斯诺的谈话中表示，希望去除“四个伟大”（伟大的导师、领袖、统帅、舵手）等头衔，只保留“teacher”，即“教员”。他认为自己本质上是教育者，并非高高在上的权威。
这一态度体现了毛泽东对自己角色的清醒认识和谦逊精神。在他看来，教育不仅仅是传授知识，更是思想启蒙和精神引领。他曾经说过：“教育的目的在于使学生变得更好，如果学生没有变好，那就是白费力气。”这种教育理念贯穿了他的一生。
“教员”一词在中国文化中地位崇高，象征着知识传承和道德引导。毛泽东作为新中国的缔造者和思想导师，用“教员”这一谦逊的自称，拉近了与人民群众的距离，体现了他平易近人的一面。
当代视角：为什么年轻人称他为“教员”
在当代，许多年轻人依然习惯称毛泽东为“教员”。这种称呼不仅仅是简单的称谓，更凝结着对历史的尊重和对思想引领的认可。它跨越了时空，成为连接过去与现在的精神纽带。
“教员”这一称呼拉近了伟人与普通人的距离，突出了毛泽东在思想启蒙和革命实践中平易近人的一面。它提醒着人们，这位伟大的领袖也曾是一个普通的教师，用自己的知识和思想去影响和改变世界。
正如一位网友所说：“每当我迷失在黑夜里，教员犹如夜空中最亮的星，指引我前行。”这种情感认同，正是“教员”称呼在当代依然具有生命力的原因。
结语：一个称呼，一段历史
“教员”这一称呼，承载着毛泽东对教育事业的热爱，体现了他作为思想导师的历史地位，更凝结着中国人民对这位伟大领袖的深情厚谊。它不仅仅是一个简单的称谓，更是一段历史的见证，一种精神的传承。
在纪念毛泽东诞辰131周年之际，重温“教员”这一称呼背后的故事，我们更加深刻地理解了这位伟人对中国的贡献。他不仅是一位政治家、军事家，更是一位永远的教育者，用思想和精神引领着一代又一代中国人不断前行。