孙众教授：用信息技术点亮农村教育

孙众教授：用信息技术点亮农村教育

2024年，首都师范大学信息工程学院教授孙众及其团队推出了一项新课程，聚焦于如何运用信息技术打造农村学校的特色课程。这一举措不仅提升了农村学生的综合素质，也为乡村教师提供了更多专业发展的机会。

作为教育信息化领域的专家，孙众教授长期致力于推动信息技术与教育的深度融合。她带领的团队在生成式人工智能对课堂教学的影响方面有着深入研究，并提出了“四个更重要”的教学主张，即掌握专家思维比专家结论更重要、经历学习过程比呈现学习结果更重要、培养复杂交往能力比单一技能更重要、关注学习动机比关注学习效果更重要。

2015年，孙众教授创立了“云桥学院”这一公益项目。该项目以“基于云端环境，以在线课程和移动课程为依托，建立起高校师生和偏远农村教师的协同成长之桥”为宗旨，致力于提升偏远乡村学校教师的信息技术教育应用能力。截至2024年，云桥学院已连续十年为全国25个省份343所农村学校的近3万名农村教师提供服务。该项目先后获得全国教育创新博览会（教博会）SERVE奖，获批教育部首批教育信息化教学应用实践共同体项目，并入选教育部中小学教师信息素养和教育教学能力提升优秀案例。

在智能时代背景下，孙众教授团队将工作重点转向了如何运用信息技术打造农村学校的特色课程。他们认为，农村学校拥有独特的自然资源和文化传统，这些都可以成为开发特色课程的基础。通过信息技术，可以将这些资源数字化、系统化，进而融入日常教学中。

例如，农村学校可以利用虚拟现实技术，让学生足不出户就能参观当地的名胜古迹，了解家乡的历史文化。通过大数据分析，教师可以更精准地掌握学生的学习情况，为每个学生量身定制学习计划。而人工智能则可以为学生提供个性化的学习资源推荐，帮助他们更高效地学习。

然而，孙众教授也指出，信息技术只是工具，关键在于如何使用这些工具来促进教育公平和质量提升。她强调，农村教师需要具备信息素养和创新精神，能够将信息技术与教学实践深度融合。这也是“云桥学院”一直致力于提升农村教师信息技术应用能力的原因。

面对生成式人工智能带来的挑战，孙众教授团队主张，教育应该更加关注学生的思维过程而非结果，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。这与她提出的“四个更重要”教学主张一脉相承。

未来，孙众教授团队将继续深耕农村教育信息化领域，通过技术创新和教师培训，助力农村学校开发更多具有地方特色的课程，为乡村振兴注入新的活力。