朝鲜科举：从高丽到李氏王朝的变迁
朝鲜科举：从高丽到李氏王朝的变迁
从高丽到李氏：朝鲜科举制度的建立与完善
科举制度最早于958年在高丽王朝光宗时期引入，这比日本和越南都要早。高丽王朝初期，科举制度主要模仿唐朝的模式，分为常科和制科两类。常科每年举行，主要科目有明经、进士、明法、明算等；制科则是皇帝临时设置的科目。这一制度的引入，标志着朝鲜半岛从世袭制向考试选拔制的转变。
李氏朝鲜建立后，科举制度得到了进一步完善。科举考试分为乡试、会试、殿试三场制，与中国的科举制度相似。然而，朝鲜科举的最大特点是与两班贵族制度相结合。两班贵族是朝鲜王朝的统治阶级，分为文班和武班，他们享有科举考试的特权，只有两班贵族的子弟才能参加正统科举，平民子弟只能参加杂科科举，难以进入权力核心。
朝鲜科举制度的特点与局限
与中国的科举制度相比，朝鲜科举制度具有以下特点：
贵族垄断：科举机会被两班贵族垄断，平民子弟难以通过科举改变命运。据统计，李氏朝鲜时期，许多重要集团的合格人数占了全体合格者总人数的大部分比例，导致很多没能出身名门望族的合格者不能发挥自己的才能。
重文轻武：虽然设有武科举，但地位远低于文科举。这种重文轻武的政策，导致军事力量的削弱，为后来的壬辰倭乱等外患埋下伏笔。
党争频发：由于两班贵族的分化，科举制度成为党争的工具。各党派为了争夺权力，经常在科举考试中互相攻讦，导致政治动荡。例如，1495年的戊午士祸、宣祖时期的己丑狱事等，都是党争的典型案例。
科举制度的影响
朝鲜科举制度对社会、政治、文化产生了深远影响：
人才选拔：科举制度为国家选拔了大量人才，许多有才华的士人通过科举进入仕途，为国家治理做出了贡献。
教育发展：科举制度推动了教育事业的发展，各地纷纷建立书院，培养科举人才。据统计，李氏朝鲜时期，书院数量达到数百所，成为朝鲜教育的重要组成部分。
文化繁荣：科举制度促进了文化的繁荣发展。许多士人在科举之余，致力于文学、艺术创作，留下了大量文化遗产。例如，李朝时期的著名学者李滉、奇大升等，都是通过科举进入仕途的。
社会固化：两班贵族对科举的垄断，导致社会阶层固化严重。平民子弟难以通过科举改变命运，社会流动性降低，阻碍了社会进步。
结语
朝鲜科举制度从高丽王朝到李氏朝鲜，经历了近千年的发展历程。它既是中国科举制度的延续，又具有自身特色。科举制度在选拔人才、推动教育发展方面发挥了重要作用，但同时也暴露出贵族垄断、党争频发等局限性。这些局限性最终成为朝鲜社会发展的障碍，值得后人深思。