方笑一教授：用故事化教学让古诗文学习生动有趣
方笑一教授：用故事化教学让古诗文学习生动有趣
“诗词是中华文化的重要载体，承载着中华民族的情感与智慧。然而，对于许多学生来说，古诗文的学习往往显得枯燥乏味。如何让古诗文学习变得生动有趣？华东师范大学中文系教授、《中国诗词大会》命题专家方笑一，为我们提供了一个独特的教学视角。
方笑一教授认为，学习古诗文不应只是死记硬背，更需要理解其背后的文化内涵。他提出了一种创新的教学方法：通过故事化的讲解，将诗词与历史文化背景相结合，帮助学生更好地理解和欣赏诗词的意境。
在方笑一教授的课堂上，古诗文不再是枯燥的文字，而是鲜活的历史故事。他善于从诗词中挖掘出有趣的历史细节，将诗人的人生经历、创作背景与诗词内容巧妙融合，让学生在听故事的过程中自然地理解诗词的意境。
以李白的《将进酒》为例，方笑一教授不会简单地讲解诗词的字面意思，而是会从李白的生平入手，讲述他从一个普通书生到成为“诗仙”的传奇经历。他会描绘李白在长安的宫廷生活，讲述他如何在政治失意后寄情山水，最终创作出这首豪迈奔放的诗篇。通过这样的故事化教学，学生不仅能记住诗词的内容，更能深刻理解李白的豪放不羁和对自由的向往。
在《中国诗词大会》中，方笑一教授将这种教学方法发挥得淋漓尽致。作为节目的命题专家，他设计了许多结合历史背景的题目，让参赛者和观众在答题的过程中了解诗词背后的故事。例如，在讲解杜甫的《春望》时，他不仅分析了诗词的艺术特色，还详细介绍了安史之乱的历史背景，让观众深刻感受到杜甫忧国忧民的情怀。
方笑一教授的教学理念得到了广泛认可。他认为，古诗文学习不应该局限于课本，而应该与生活实际相结合。他鼓励学生在日常生活中寻找诗词的影子，比如在欣赏自然风光时，尝试用古人的诗句来表达自己的感受。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的文化素养。
方笑一教授的教学方法对当代古诗文教育具有重要启示。他通过故事化的教学方式，将诗词与历史文化背景相结合，不仅帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，也为古诗文教学注入了新的活力。在他的引导下，越来越多的学生开始主动探索古诗文的魅力，真正做到了“在故事中学习，在学习中感悟”。