冒险≠危险，教师应如何支持幼儿游戏的冒险与安全
冒险≠危险，教师应如何支持幼儿游戏的冒险与安全
游戏是儿童的天性，是儿童的功课，亦是儿童学习的基本方式。游戏的本质具有不确定性、新奇性与灵活性，特别是冒险性游戏含有潜在的风险与不安全因素。
在全社会过于强调安全的基调中，容易让人误以为儿童必须处于绝对安全的物质环境与自然环境中，成人敏感且害怕儿童受到轻微伤害(如轻度皮外伤、摔跤等)。在这种经过成人筛选、净化的游戏空间里，冒险性游戏几乎消失，运动游戏也缺乏挑战性、刺激性和发展性。
成人的过度保护导致成人和儿童过度焦虑，儿童可能会失去对自然世界的迷恋和随之而来的冒险经历，以至于不具备独立探索精神、没有适应自然、社会的能力。在智能化、数字化的环境中，如何在保证幼儿安全的前提下，通过自主游戏激发孩子们的探索欲望与冒险精神，是我们必须深度探讨的话题。
创设情境，引导探索
智慧幼儿园的游戏环境不仅要给孩子提供合适的活动区域，更要考虑孩子年龄和游戏特色投放丰富的游戏材料。单一的材料和游戏形式，让幼儿只能日复一日地用陈旧的器械重复简单的活动，使之只能用无趣的追逐和打闹来满足需要，从而造成安全隐患。
因此传统幼儿园想要借助数字化技术，促使游戏活动内容有趣丰富、形式多样可以利用巧智绘室内地面科技3D互动投影交互运动游戏。孩子日常无趣的追逐和打闹在遇到这些游戏时，都会化作寓教于乐的互动体验，通过小朋友在画面中的走动，雷达识别系统会识别小朋友的位置，实现画面与场景的交互，产生多种动态效果，让孩子进入一种虚实融合、亦真亦幻的奇妙世界，带来全新的游戏化教育。
安全教育，鼓励冒险
智慧幼儿园可以创新运用数字化教学资源，开展互动式安全教育。结合生动有趣的动画、游戏以及AR\VR\3D\全息等新型技术，让孩子们轻松愉快的氛围中了解和掌握安全知识，提升自我保护意识与能力。
还可以用AI教育情境模拟的方式帮助幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式对危险场景有深刻的认识。
例如借助巧智绘智慧课堂游戏互动课件幼儿园绘本故事角色扮演游戏，让孩子们化身“小小消防员”或“急救小能手”，在模拟的紧急情况下学习基本的自救互救技能。通过AR扫描技术，创编属于自己的动态有声绘本。这些游戏不仅提升了孩子们的安全意识，还在他们心中种下了勇敢面对困难、积极解决问题的种子。
回顾环节，分享经验
在很多情境中儿童能够学会自我保护和自我控制是安全教育最有成效的体现。每次游戏结束后，我们都会安排一段回顾时间，让孩子们分享自己的体验和感悟。这不仅是一个总结学习成果的过程，更是培养孩子们批判性思维和自我反思能力的重要时刻。
比如某幼儿园的老师分享过这样一个案例，小雨在巧智绘3D投影室内互动攀岩墙游戏活动的“飞檐走壁”主题中想要躲避从石头缝里蹦出来“蝙蝠”，一不小心一只脚踩空了，老师正要介入时，看到小雨反应迅速双手紧紧抓住了岩点，在确认小雨已经安全的情况下，看着他顺利的完成了攀岩任务。
活动结束后，老师请小雨第一个来回顾，当他说道自己踩空的时候其他小朋友都张大了嘴说“好危险”，接着他告诉大家以后从进行攀岩墙游戏时，一定要先先看准岩点，再看屏幕，等确定好位置再把脚放过去，不然摔一下就“散架”了，一起回顾的小朋友都点了点头。由此可见，孩子之间的经验分享要远比成人填鸭式的灌输更具有说服力。
但通过合理利用数字化工具，AI等技术进入幼儿园，我们不仅可以保护孩子们免受网络风险的侵害，还可以通过自主游戏的形式，激发他们的探索欲望与冒险精神。让我们携手努力，为孩子们创造一个既安全又充满乐趣的学习环境，帮助他们成长为勇敢、好奇、富有创造力的新一代。