“宝藏老师”的创意评语：用12年时间温暖46颗心
“宝藏老师”的创意评语：用12年时间温暖46颗心
“李瑾：古典文学爱好者。你爱读书，名著满满三大书架，尤爱读《红楼梦》，一本书翻烂了仍在津津有味地品读。民族舞蹈传承人。自4岁起学习民族舞蹈，会跳维吾尔族、藏族、傣族等民族舞蹈，顺利通过民族舞九级考核，参加‘桃李杯’舞蹈比赛荣获金奖。驯鸟大师。对动物有爱心，常读《好奇号》等刊物，养有鹦鹉一只，常研究鸟的习性，训练鸟儿唱歌。好成绩是人的责任，是在该读书的年纪全力以赴。愿你沉下心来，多思考，拥有强大的执行力，一切自会水到渠成。”
这不是一篇普通的期末评语，而是南京市江浦实小夏光清老师为学生量身打造的“专属昵称版”评语。这位从教多年的班主任，已经连续12年为学生撰写创意评语，每年都会尝试不同的形式：山东快书版、藏头诗版、宋词版、小古文版、相声版、戏曲版、年度汉字版、评书版、民国白话文版、学生自画像版、专属昵称版、班歌版等，被学生们亲切地称为“宝藏老师”。
夏光清老师的评语之所以能打动人心，关键在于他的“走心”理念。他认为，一份好的评语应该具备三个要素：具象、细节和暖心。
具象，就是要用具体的数据和事例说话。比如“学生读了多少本书、会做四菜一汤、1分钟跳绳多少次”这样的描述，远比“热爱学习、积极向上”这样的空话更有说服力。细节，意味着要关注学生生活中的点滴。从课堂表现到课余爱好，从学习成绩到品德发展，每个细节都可能成为评语中的闪光点。暖心，则是要用温暖的语言传递爱与关怀。夏光清老师认为，评语不应该只是指出问题，更应该给出解决方案，帮助学生建立自信。
在江苏，像夏光清这样的“宝藏老师”还有很多。南京市金陵汇文小学的高尚老师用七言律诗配肖像画的形式，为每个学生创作独一无二的评语；苏州市昇平实验小学校的老师则采用图文并茂的方式，让评语充满个性与温度；南京市长江路小学的美术老师张思瑶用漫画形式为学生点赞，让评语变得生动有趣。
这些创意评语不仅赢得了学生的喜爱，也获得了家长的高度评价。一位家长表示：“第一次看到这么有创意的评语，形式特别，观察细腻，感情真挚……评语中有孩子的闪光点，也有孩子的薄弱处，但更多的是高老师对孩子的关爱和鼓励。”
正如特殊教育示范学校李泽慧教授所说：“这么美好的评语，一定会温暖、鼓励孩子们。”这些走心的评语，不仅是对学生一学期学习生活的总结，更是老师对孩子们特别的关爱和期待。它们像一盏盏明灯，照亮着孩子们前行的道路，让教育的温暖与力量在岁月长河中绵延流淌、生生不息。