“双减”三周年，教培老师的生存处境如何？
“双减”三周年，教培老师的生存处境如何？
2021年7月24日，“双减”政策的正式实施，开启了教育行业变革的序幕，教培行业在政策规范下急剧转向，市场格局发生巨大变革。
如今回望，三周年在即，时代的洪流滚滚，AI大火的当下，教培行业在教育科技创新领域的生命力再度被发掘，行业的抗经济周期能力再度被看好。
资本和时间都没有慢下来，个体的生存处境也在这一股股洪流中起起伏伏，尤其是仍然坚守在教培行业的老师们，既要小心翼翼守住饭碗，又要踮起脚远眺未来，于不确定中寻找那个尚可确定的抉择。
留下来的少数人，难与进并行
“双减”第一年，数量庞大的教培老师群体引发全民关注，“何去何从”一问铺天盖地。
第二年，拉勾招聘数据显示，只有7.4%的教育从业者继续留在教育行业，有80%的从业者流出。只有少数人留了下来。
第三年，对于教培老师们的关注不再，校内教师的压力逐渐摆到台前。
从校内外教师这三年的生存处境来看政策，“双减”这一简称用起来虽简便，却覆盖了政策的主要宗旨，减量只是途径，增质才是目标。
全国各地官方媒体近期也在陆续发布“双减”三周年总结，阐述的内容一半是减量，另一半就是增质。从行业角度来看，“少而精”并非口号，而是对行业从业者的切实要求。
以编制教师作为对照物来看，近些年，教师过剩问题日益突出，“教师退出机制”也在部分地区落地实行，按理来说校内教师资源已经足够满足学生教育需求，今年年初，教育部关于《校外培训管理条例（征求意见稿）》的文件发布，行业规范进一步明确，让人意外的是，多家上市教育企业的股价应声而涨，这背后的逻辑就关乎教育的目标。
教育资源已经足够丰富的当下，家长们已经不满足于让孩子“吃饱”，社会的发展对人才的要求越来越高，学生现在更需要的是“吃好”。
三年的洗礼，洗去了浮华，还原了本质，不少观望者也逐渐变成入局者。今年，在社会少子化、中产阶级资产缩水、经济预期不乐观等现状下，依然有不少老师选择了教培行业，甚至选择了在教育智能硬件方面进行创业。
一位老师讲述这三年的经历，三年前行业震荡之后从学而思辞职，三年后的今天又从编制出走，成为教育行业的创业者之一。
抉择背后，是对行业的深厚情感驱动，更是对市场需求的理性判断。未来，一定会有更多人加入教培老师的行列。
聚焦专业，拓展能力
教培行业作为校外教育的重要组成部分，对于教师的专业发展和成长有着极高的要求。随着社会的不断进步和教育改革的深入推进，教培行业的教师们需要做好“聚焦”与“拓展”两件事。
聚焦，主要目的在于提升专业素养与教学魅力，让自己的教学更有效果也更有魅力。
一是要持续学习，着力提升专业素养。教育并非孤立存在的领域，与社会、自然息息相关，我们要注重关注教育前沿，了解教育领域最新研究进展和教学动态，保持教学内容的时代性和前瞻性。
二是要提升教学能力，创新教学方法。实践多样化的教学方法，灵活运用当前高效优质的技术，并不断反思与改进教学实践，让自己的课堂更加有魅力。
三是注重培养学生能力，关注个体差异。知识传授的教育观念早已过时，学生的能力培养成为目标，不同学生的天赋不同，秉性各异，教培行业本就以个性化教学为优势，老师们更应当注重关注个体差异，与学生建立好信任关系。
拓展，主要目的在于适应时代需求，让自己在职业发展中更具洞察力和决策力。
一是要关注自身职业发展，规划职业生涯。首先要明确职业目标，在目标基础上去规划职业路径，过程中减少自我怀疑，多进行自我激励。教培行业不容易，但其他行业也不简单，坚定信念走好眼前这条路，往往会别有收获。
二是要开放心态，学会资源共享。信息化时代，我们需要积极拥抱新技术和新理念，多参与行业活动，树立合作意识，与同行建立良好的合作关系，共同提升教学水平。
日新月异的时代，我们可能会感到迷茫和不安。但是，我们不能因噎废食，脚踏实地的同时，我们也要仰望未来。
活在当下，也看向未来
校长邦采访过很多教培机构的校长，不少校长表示今年市场回暖势头强劲，信心增强之后，如何用高薪留住优秀的老师成了关键。
每一个行业都会经历波折，而市场向前发展的趋势一往无前，我们既要活在当下，更要看向未来。
行业展会，是大家了解行业市场发展趋势的机会，能帮助大家做出更好的决策，实现风险最小化，是一次难得的行业考察机会，也是大家值得珍惜的学习机会。