游戏化学习让一年级语文课堂“活”起来

游戏化学习让一年级语文课堂“活”起来

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人民网

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来源

1.

http://theory.people.com.cn/n1/2025/0121/c40531-40405937.html

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“游戏化学习”这个概念，近年来在教育领域可谓是风生水起，特别是在小学低年级的语文教学中，更是掀起了一场“寓教于乐”的革命。那么，什么是游戏化学习？它又是如何改变传统教学方式，让孩子们在玩中学、学中乐的呢？

游戏化学习，顾名思义，就是将游戏的元素和机制融入学习过程中，让学习变得像游戏一样有趣。它不仅仅是简单地玩个游戏，而是通过精心设计的教学活动，让孩子们在游戏化的环境中主动探索、解决问题，从而达到学习目标。

拼音教学：从“枯燥记忆”到“趣味闯关”

传统的拼音教学往往让孩子们感到枯燥乏味，而游戏化学习则让拼音教学焕然一新。比如，有的老师设计了“拼音王国大冒险”主题课程，将拼音学习设计成一个个闯关游戏：

• 第一关：认识声母和韵母，通过“拼音拼图”游戏，让孩子们在拼拼凑凑中熟悉拼音的形状和发音。
• 第二关：学习拼读规则，设计“摘苹果”游戏，每个苹果上都有一个拼音，孩子们需要正确拼读才能摘下苹果。
• 第三关：综合运用，设置“拼音接龙”游戏，孩子们需要快速反应，用正确的拼音接龙。

识字写字：从“机械抄写”到“创意表达”

识字写字是低年级语文教学的重点，也是难点。游戏化学习让这个过程变得生动有趣：

• “识字大富翁”：设计一个识字游戏棋盘，每走到一个格子就需要认读一个生字，答对了就能前进，答错了就原地踏步。
• “字词魔法卡”：将生字做成魔法卡片，孩子们可以通过“施法”（即正确读出字音）来使用卡片，完成各种有趣的任务。
• “写字小工匠”：设计一个“建造汉字城堡”的游戏，每个笔画都是城堡的一部分，孩子们需要按照正确的笔顺“搭建”城堡。

阅读理解：从“被动接受”到“主动探索”

游戏化学习还能让阅读变得更加有趣。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，老师可以设计一个“小蝌蚪历险记”的角色扮演游戏：

• 孩子们分成小组，每组扮演一群小蝌蚪，需要通过回答问题、完成任务来“找到妈妈”。
• 任务包括：朗读课文、回答关于故事情节的问题、表演课文中的场景等。
• 最先“找到妈妈”的小组可以获得奖励。

这种游戏化的阅读方式，不仅让孩子们更深入地理解了课文内容，还培养了他们的团队合作能力和表达能力。

西北师范大学教授马维林在研究中指出，游戏化学习（如“乐考”）能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。通过游戏化的学习活动，孩子们不仅掌握了知识，更重要的是培养了解决问题的能力、团队协作精神和创新思维。

1. 明确教学目标：游戏化学习不是为了游戏而游戏，而是要围绕教学目标设计活动。
2. 设计有趣的情境：创设与学生生活经验相关的情境，让学习内容更贴近生活。
3. 注重过程评价：关注孩子们在游戏过程中的表现，而不仅仅是结果。
4. 鼓励团队合作：设计需要团队协作的游戏环节，培养孩子们的团队精神。
5. 及时反馈与激励：通过积分、徽章等方式给予及时反馈，增强孩子们的学习动力。

游戏化学习正在改变传统的语文教学方式，让学习变得更加有趣、有效。它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和实践能力。让我们期待，在不久的将来，游戏化学习能够为更多的孩子们带来快乐和成长！