从初中语文文言文中认识历史大咖：陶渊明、杜甫、苏轼
从初中语文文言文中认识历史大咖：陶渊明、杜甫、苏轼
在初中语文文言文的学习中，我们不仅能够接触到优美的古文，还能通过这些文字认识许多历史上的文化名人。今天，让我们一起走进三位历史大咖的世界：陶渊明、杜甫和苏轼。他们不仅在文学史上留下了浓墨重彩的一笔，更通过自己的思想感情和人生经历，为后世留下了宝贵的精神财富。
陶渊明：田园诗人的隐逸人生
陶渊明（365-427），字元亮，号靖节先生，是东晋末至南朝宋时期的著名诗人。他出身仕宦之家，曾祖父陶侃在东晋初年权倾一时，但到陶渊明出生时已家道中落。陶渊明早年历任江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽县令等官职，但每次任期都不长；后因不满官场的腐败黑暗，繁文缛节（不为五斗米折腰）而决心归隐，躬耕维生。陶诗风格平和淡远，浑然天成，语言平易流畅，较少雕饰造作，代表作有《归园田居》、《饮酒》其五等。陶诗往往以隐逸生活和人生苦短为主题，善于歌咏田园生活，所写田园风景闲静和穆，超尘脱俗，几乎「篇篇有酒」。散文方面，代表作有自传《五柳先生传》和《桃花源记》，辞赋方面，最著名的有抒发田园生活之乐的《归去来兮辞》。思想上陶渊明服膺儒术，外儒而内道，坚守儒家伦理，又受道家爱好自由，顺从自然的想法影响。处世上陶渊明达观孤高，形象高洁脱俗，以隐逸诗人见称。陶渊明作品对后世影响巨大，在文学史上地位崇高。历来许多诗人如白居易、苏轼都曾仿效及奉和陶诗，《桃花源记》、《归去来兮辞》则往往成为后世画家绘画的题材。陶渊明为山水田园诗派的先驱，有「田园诗人之祖」的美誉。
在初中语文文言文中，我们最熟悉的是他的《桃花源记》。这篇文章通过描述一个理想化的世外桃源，展现了陶渊明对理想社会的向往。他笔下的桃花源是一个没有战乱、没有压迫、人人安居乐业的理想世界，这正是他对当时动荡社会的反思和对和平生活的渴望。
杜甫：忧国忧民的诗圣
杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。与李白合称“李杜”“大李杜”，也常被称为“老杜”。杜甫自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。唐玄宗开元后期，举进士不第，漫游各地。后寓居长安近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐对当时的社会状况有较深的认识。后靠献赋才得授小官。安史之乱爆发、长安失陷后，他曾被困城中半年，后逃至凤翔，被唐肃宗拜为左拾遗，世称“杜拾遗”。长安收复后，随肃宗还京，又被外放为华州司功参军。期间创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三别”等名作。后弃官移家至成都，一度在剑南节度使严武幕中任参谋，被严武表授为检校工部员外郎，故世称“杜工部”。晚年携家出蜀，于大历五年（770年）冬在辗转途中逝世，享年五十九岁。杜甫善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来注重反映社会现实的优良文学传统，成为中国古代诗歌艺术发展的又一高峰，被后人公认为诗歌史上的“集大成者”。他的人格，也被认为是中华民族文人品格的楷模。自晚唐两宋后，杜甫逐渐声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。其传世作品大多集于《杜工部集》。
在初中语文文言文中，我们学习了他的《茅屋为秋风所破歌》。这首诗作于安史之乱后的成都草堂，展现了杜甫在个人困境中仍心系天下的博大胸怀。诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句，充分体现了他忧国忧民的情怀。
苏轼：豁达乐观的文学巨匠
苏轼（1037-1101），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。嘉祐二年（1057年），参加殿试中乙科，赐进士及第（一说赐进士出身）。嘉祐六年（1061年），参加制科考试，授大理评事、签书凤翔府判官。宋神宗时，曾在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，出任兵部尚书、礼部尚书等职，外放治理杭州、颍州、扬州、定州等地。随着新党执政，又被贬惠州、儋州。宋徽宗时，获赦北还，病逝于常州。南宋时期，追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；善书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《寒食帖》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
在初中语文文言文中，我们学习了他的《江城子·密州出猎》。这首词展现了苏轼豁达乐观的人生态度。即使在被贬谪的困境中，他依然能够保持积极向上的心态，展现出对生活的热爱和对未来的期待。
通过学习这些历史人物的文言文作品，我们不仅能更好地理解古诗文，还能从中汲取智慧，丰富自己的历史文化知识。他们的思想感情和人生经历，为我们提供了宝贵的精神财富，激励着我们在人生的道路上不断前行。