高考倒计时！掌握文言文特殊句式，轻松拿高分

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https://new.qq.com/rain/a/20240516A00HXV00

2.

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https://blog.csdn.net/PartTime_Expert/article/details/136820659

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随着高考的临近，考生们都在紧张地进行最后的冲刺复习。在语文科目中，文言文阅读一直是考生们需要攻克的重要关卡。其中，文言文的特殊句式更是考查的重点内容。本文将系统地为大家解析文言文中的四种特殊句式：主谓倒装、定语后置、介宾结构后置和宾语前置，帮助考生在高考中文言文部分取得更好的成绩。

在文言文中，主谓倒装结构多应用于感叹句和疑问句中，主要是为了强调谓语，进而加强感叹语气和疑问语气。这种句式通常出现在需要突出某种情感或强调某个动作的语境中。

例如：

1. “甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）——正常语序应为“汝之不惠甚矣”，通过倒装强调了“甚矣”这一程度副词。
2. “美哉，我少年中国！”（《少年中国说》）——正常语序应为“我少年中国美哉”，通过倒装突出了“美哉”的感叹语气。

文言文中定语后置主要是为了突出修饰语，因此将定语放置在中心词之后。常见的结构有三种：

1. 数量词作定语后置

• 例：“尝贻余核舟一”（《核舟记》）——“核舟一”是“一核舟”的倒装。

2. 中心词+后置定语+者

• 例：“有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”（《醉翁亭记》）——“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装。

3. 中心词+之+后置定语+者

• 例：“马之千里者，一食或尽粟一石”（《马说》）——“马之千里者”是“千里之马”的倒装。

介宾结构后置是文言文中常见的句式结构，特别是在使用介词“于”或“以”时。这种结构通常需要在翻译时将其前置作状语。

1. 介词“于”构成的介宾结构后置

• 例：“告之于帝”（《愚公移山》）——应翻译为“于帝告之”，介宾结构“于帝”后置。

2. 介词“以”构成的介宾结构后置

• 例：“形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形”（《张衡传》）——应翻译为“以篆文山龟鸟兽之形饰”，介宾结构“以篆文山龟鸟兽之形”后置。

宾语前置是文言文中比较常见的一种特殊句式，通常出现在疑问句和否定句中。宾语前置的类型主要有以下几种：

1. 疑问代词作宾语时前置

• 例：“大王来何操？”（《鸿门宴》）——应理解为“大王来操何”。

2. 否定句中代词作宾语时前置

• 例：“古之人不余欺也”（《石钟山记》）——应理解为“古之人不欺余也”。

3. 用“之”或“是”将宾语提前

• 例：“句读之不知，惑之不解”（《师说》）——应理解为“不知句读，不解惑”。

在2023年全国甲卷的语文试题中，有一道关于成语“破釜沉舟”的讲解分析题。题目提供了三位老师的不同讲解方法：

1. 第一位教师强调成语的精神内涵，鼓励学生学习“破釜沉舟”的精神，但未解释词义。
2. 第二位教师从词义和语法角度进行讲解，解释了“破”和“沉”的使动用法，但未说明整体含义。
3. 第三位教师结合历史典故，既解释了词义，又讲清了道理，解说全面且简明扼要。

这道题目要求考生对三位老师的讲解进行评论，并借鉴第三位教师的方法讲解其他成语。这种情境化命题考查了考生对文言文特殊句式的理解和运用能力，体现了高考对考生核心素养的考查。

1. 理解句式结构：首先需要熟记各种特殊句式的结构特点，通过大量练习加深理解。
2. 结合语境分析：在具体语境中分析句式的作用，理解作者的表达意图。
3. 多做真题练习：通过历年高考真题，熟悉考试题型和考查重点。
4. 培养语感：通过大量阅读文言文，培养对特殊句式的敏感度。

掌握文言文特殊句式不仅能帮助考生在高考中取得好成绩，更能提升对古代文献的阅读和分析能力。希望考生们通过系统的学习和练习，能够熟练掌握这些句式，在高考中文言文部分游刃有余，取得理想的成绩！