提升高职院校管理水平的关键要素

提升高职院校管理水平的关键要素

2024年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出要“加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。这一纲要为高职院校的发展指明了方向，也对高职院校的管理水平提出了新的要求。如何提升高职院校管理水平，成为当前亟待解决的重要课题。

提升高职院校管理水平，首要任务是创新管理体制与机制。这包括：

1. 完善内部治理结构：建立现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化。例如，闽西职业技术学院通过优化内部管理架构，建立了“校院两级管理、以院为主”的管理模式，有效提升了管理效率。

2. 深化人事制度改革：推行岗位聘任制，建立能上能下的用人机制。同时，完善绩效考核体系，激发教职工的工作积极性和创造力。

3. 推进民主管理：建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策和管理的权利。同时，建立学生参与学校管理的机制，如学生代表大会、学生评议委员会等，让学生成为学校管理的参与者和监督者。

提升高职院校管理水平，关键在于建设一支高素质的管理队伍。

1. 提升管理人员专业化水平：通过培训、进修等方式，提升管理人员的理论水平和实践能力。例如，武汉职业技术学院定期组织管理人员赴国内外知名院校学习交流，开阔视野，提升管理水平。

2. 优化管理队伍结构：合理配置管理岗位，确保每个管理环节都有专业人员负责。同时，建立管理人员轮岗制度，促进管理人员之间的交流与合作。

3. 建立激励机制：完善管理人员的考核评价体系，将管理绩效与个人发展挂钩，激发管理人员的工作热情和创新精神。

学生工作是高职院校管理的重要组成部分。提升学生工作管理水平，需要从以下几个方面入手：

1. 建立全程化、个性化的学生服务体系：从学生入学到毕业，提供全程化的职业规划指导。针对不同学生的特点和需求，提供个性化的服务。例如，建立学生就业档案，记录学生的学业成绩、实践经历、兴趣爱好等信息，为学生量身定制就业推荐方案。

2. 加强心理健康教育：建立心理健康教育体系，定期开展心理健康讲座和团体辅导活动。同时，建立心理危机预警机制，及时发现并解决学生的心理问题。

3. 丰富校园文化活动：通过组织各类文体活动、社团活动，丰富学生的校园生活，培养学生的团队精神和领导能力。

校企合作与产教融合是提升高职院校管理水平的重要途径。

1. 构建深度校企合作模式：与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定人才培养方案，开发教学资源，实施实践教学。通过共建实训基地、研发中心，实现资源共享、优势互补。

2. 推动产教融合深度发展：积极探索产教融合的新模式，如设立产业学院、行业学院，与企业共建技术研发平台、创新创业孵化器等，促进教育与产业深度融合。

3. 拓展校企合作领域与形式：除了传统的实习实训、订单班等形式外，还应积极探索校企合作的新领域和新形式。如开展校企合作科研项目、共建职业技能竞赛平台、开展职业技能培训等，通过这一系列措施，丰富校企合作内涵，提升合作层次。

在信息化时代，应用现代信息技术提升管理水平已成为必然趋势。

1. 建设智慧校园：利用大数据、云计算等技术，建设智慧校园平台，实现教学管理、学生管理、后勤服务等环节的信息化。

2. 推进教学管理信息化：开发在线教学管理系统，实现课程管理、教学评价、学生成绩管理等环节的数字化。例如，苏州工艺美术职业技术学院开发了在线教学管理平台，实现了教学管理的智能化。

3. 优化学生服务系统：建立学生信息管理系统，实现学生档案管理、奖助学金评定、就业指导等服务的线上化。同时，利用数据分析技术，为学生提供个性化服务。

提升高职院校管理水平是一个系统工程，需要在管理体制、队伍建设、学生工作、校企合作、信息化建设等多个方面协同推进。只有不断创新管理理念，完善管理制度，提升管理能力，才能推动高职院校高质量发展，为国家培养更多高素质技术技能人才。