从食堂到课堂：学校日常管理如何守护学生心理健康

从食堂到课堂：学校日常管理如何守护学生心理健康

引用

中华人民共和国教育部

等

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来源

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近日，教育部等17部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，强调要将心理健康工作摆在更加突出位置，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合。这一政策的出台，凸显了学生心理健康问题的紧迫性和重要性。

在关注学生心理健康的过程中，我们往往容易忽视一些看似与心理健康关联度不高的因素，比如学校的饮食、行政管理和活动组织等。然而，这些看似平常的学校管理细节，实际上对学生心理健康有着深远的影响。

学校食堂不仅是学生用餐的场所，更是影响学生身心健康的重要因素。食品安全问题，如近期某学校食堂发现臭肉事件，不仅影响学生的身体健康，还可能在潜意识中对孩子的成长环境、心理状态乃至未来运势产生深远的影响。研究表明，长期处于劣质食品的环境下，孩子不仅会受到身体上的伤害，还可能影响他们的情绪，导致焦虑、抑郁等心理问题。

因此，学校应加强对食堂的管理，确保食品安全。同时，也要关注学生的饮食习惯和营养摄入，帮助他们建立良好的饮食习惯，提升他们的整体健康水平。这不仅影响身体，也在潜移默化中影响着学生的心理健康。

校园安全事件和频繁的安全演练可能导致学生焦虑和抑郁。学校需要在制定安全政策时综合考虑心理健康支持。例如，95.5%的美国学校在2021-2022学年进行了锁定演练，但这些措施的实际效果却引发了广泛的质疑。研究表明，这类演练往往带来心理创伤，导致学生和教职员工感到焦虑和恐惧。

因此，学校在制定安全政策时，必须考虑到学生的心理需求，采取更为综合的应对策略。比如，可以采用更为温和和适应性的演练方式，避免使用高压模拟和角色扮演场景。同时，学校还应当注重建立一个支持性强的校园环境，鼓励学生之间、师生之间的沟通与交流，增强彼此之间的信任感。

心理健康教育应贯穿于学校教育的各个方面，包括课程设置、活动安排等。学校应提供多样化的活动，帮助学生发展健康的心理素质。例如，可以通过组织心理健康讲座、应急准备工作坊等，学生可以在轻松的氛围中学习如何应对突发事件，同时也能够增强彼此之间的信任感。

此外，学校还应当注重建立一个支持性强的校园环境，鼓励学生之间、师生之间的沟通与交流。通过组织团体活动，如心理健康讲座、应急准备工作坊等，学生可以在轻松的氛围中学习如何应对突发事件，同时也能够增强彼此之间的信任感。

综上所述，学校在关注学生心理健康时，不应仅仅局限于心理咨询和治疗，更应该从日常管理的方方面面入手，营造一个有利于学生心理健康发展的校园环境。通过优化食堂管理、改进安全演练方式、丰富校园活动，我们可以为学生创造一个更加安全、健康、和谐的学习环境，助力他们健康成长。