教育部联手北师大，共筑学生心理健康防线

教育部联手北师大，共筑学生心理健康防线

引用

中国网

等

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来源

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https://www.pishu.com.cn/skwx_ps/literature/14414530.html

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https://www.pishu.com.cn/skwx_ps/initDatabaseDetail?contentId=14414531&siteId=14&contentType=literature

近日，教育部与北京师范大学联合启动心理健康指导师培训项目，旨在全面提升我国学生心理健康水平。这一举措凸显了国家对青少年心理健康的高度重视，也反映出当前心理健康教育的紧迫性。

根据中国科学院心理研究所发布的《2022年中国大学生心理健康状况调查报告》，虽然78.52%的大学生无抑郁风险，但仅有54.72%的学生无焦虑风险。值得注意的是，重点院校和本科生的心理健康状况相对较差，这与学业压力和升学竞争密切相关。

调查还发现，大学生的主要压力源来自“学业负担重”、“想念家人”和“不知道自己适合什么工作”。这些压力不仅影响学生的心理健康，还可能导致睡眠质量下降，进一步加剧心理问题。

清华大学附属中学校长王殿军指出，当前家庭教育存在四大误区，其中最突出的是过度关注学习成绩，忽视孩子全面发展。许多家长将全部注意力集中在孩子的考试分数上，而忽视了品格教育、行为习惯、生活技能以及心理健康状况。

这种过度关注学业成绩的倾向，不仅给孩子带来巨大的心理压力，还可能导致孩子产生焦虑和抑郁情绪。正如调查所显示的，有读研打算的学生焦虑风险显著高于没有读研打算的学生。

面对学生心理健康问题，学校正在积极探索创新教育模式。教育部发布的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出，要构建健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系。

一些学校已经开始尝试将心理健康教育融入日常教学。例如，通过开设心理健康课程、组织心理剧表演、开展团体辅导等方式，帮助学生认识和管理自己的情绪。同时，学校还注重培养学生的社会交往能力，鼓励他们建立健康的人际关系。

香港学校的实践经验也值得借鉴。香港教育工作者联会举办的“香港学校精神健康教育及相关危机处理策略”教师论坛，分享了如何通过建立支持性校园环境、开展预防性心理健康教育、提供及时危机干预等措施，全面提升学生心理健康水平。

要真正改善学生的心理健康状况，需要家庭和学校的共同努力。对于家长来说，首先要转变观念，认识到心理健康与学业成绩同等重要。家长应该：

1. 倾听和理解孩子的情绪，给予情感支持
2. 帮助孩子建立合理的学习目标，避免过度压力
3. 鼓励孩子参与体育锻炼和社交活动
4. 培养孩子的独立性和解决问题的能力

学校则需要：

1. 完善心理健康教育课程体系
2. 建立心理健康监测预警机制
3. 提供专业的心理咨询服务
4. 加强与家长的沟通，形成教育合力

教育部与北师大的合作项目，正是为了培养更多专业的心理健康教育人才，为学校和家庭提供更专业的指导。我们期待，在全社会的共同努力下，能够为孩子们营造一个更加健康、和谐的成长环境。