小学生如何养成高效数学学习习惯？
小学生如何养成高效数学学习习惯？
在小学阶段培养良好的数学学习习惯，对孩子的长远发展至关重要。研究表明，良好的学习习惯不仅能促进思维发展，提高自学能力，更是获取数学知识的根本。那么，具体应该培养哪些数学学习习惯呢？
传统学习习惯：奠定扎实基础
课前预习的习惯
有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性。数学学科的学习，要重视学生课前预习习惯的培养。一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。
认真听“讲”的习惯
这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
认真完成作业的习惯
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成：
（1）规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
（2）良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
（3）认真审题，仔细运算的习惯。
（4）验算的习惯。
创新性学习习惯：培养思维能力
培养学生善于质疑的习惯
在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。
培养学生手脑结合，注重实践的习惯
皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。例如在学习“角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没有联系？这个问题就可以通过操作自制的活动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。
培养学生的良好思维习惯
赞可夫有可名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”你能从另一个角度看问题吗？“等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。如：一位老师在讲分数的初步认识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，”请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法？“学生很快找到了下面三种方法：老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了下面的分法：这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯。
合作性学习习惯：培养团队精神
小组合作的习惯
合作性数学学习习惯，主要是指在数学课堂学习中积极参与合作操作、实践，课外合作收集生活中数学、身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。课堂教学是教与学的双边活动，每个学生都应积极参与，愉快合作。通过教师点拨，学生自学，把旧知识和新知识联系起来，迁移运用，深化提高。
合作学习是培养学生创新意识的重要途径之一。创造性不是教师教会的，只能靠学生在自主探索、合作交流中悟出来。教学时，注重选择合适的问题和交流形式，有效地引发学生积极参与数学交流。教师要根据不同的问题选择合适的交流形式，恰当组织同学分组交流，提高合作交流的有效性。在交流中深化对数学知识的理解。
如何培养这些习惯？
教师的教学策略
教师要注重教学方法的趣味性和互动性，保持学生的注意力。鼓励学生主动参与，培养独立思考能力。创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。注重实践操作，将抽象概念具体化。培养学生的自信心和创新思维。
家长的配合方法
家长要为孩子创造良好的学习环境，监督并指导孩子完成作业。鼓励孩子多思考、多提问，不要过分依赖答案。培养孩子的独立性，不要包办代替。与学校保持沟通，了解孩子在学校的学习情况。
学生的自我训练
学生要养成自我管理的习惯，合理安排学习时间。遇到问题要主动思考，不要轻易放弃。学会总结和反思，及时调整学习方法。积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。
结语
良好的数学学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它需要教师、家长和学生的共同努力。但一旦养成，将使学生受益终身。让我们从现在做起，从点滴做起，为孩子们的未来打下坚实的基础。