网络安全进课堂：构建未成年人网络保护新防线
网络安全进课堂：构建未成年人网络保护新防线
2020年6月，加州旧金山大学遭遇NetWalker勒索软件攻击，被迫支付114万美元赎金；2020年1月，印度最大在线教育平台Unacademy发生数据泄露，暴露了约1100万用户的个人信息；2020年4月，香港中文大学在使用Zoom进行考试时，遭遇入侵者传播色情内容……这些触目惊心的校园网络安全事件，揭示了当前教育领域面临的严峻网络安全挑战。
在此背景下，广东省政协委员王福亮在2025年广东省两会上提交了《关于强化未成年人网络安全意识教育的建议》提案，提出将网络安全教育全面纳入中小学课程体系。他认为，通过加强师资队伍的专业化建设、制定具体的教学目标和评价标准，并开发符合不同年龄学生群体的网络安全课程，可以有效提升未成年人的网络认知能力和自我保护意识。
然而，当前我国中小学网络安全教育仍面临诸多挑战。教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》虽已将网络安全教育纳入信息科技课程，但实际教学中仍以知识传授为主，缺乏系统性、连贯性和实践性。西安建筑科技大学马克思主义学院的研究指出，中小学网络安全教育需要从专题导向向问题导向转变，加强各学段的有效衔接和贯通，教学上应具有系统性、连贯性和实践性。
国外经验值得借鉴
美国、欧盟和日本等发达国家在网络安全人才建设方面的经验值得我们学习。美国通过出台《网络安全人才队伍框架》和“NICE战略计划”，明确了网络安全专业领域的定义、任务及人员应具备的“知识、技能、能力”，并对普通公众、在校学生、网络安全专业人员三类群体进行教育和培训。欧盟则在《网络安全战略》中强调各成员国要在国家层面重视网络安全方面的教育与培训，学校要开展网络安全培训。日本在《保护国民网络安全》文件中提出，为提高普通用户的网络安全知识标准，必须培养一批网络安全人才。
具体建议
构建系统化的课程体系：根据不同学段学生的认知特点，设置螺旋上升的课程内容。小学阶段注重基础安全知识，中学阶段引入场景模拟和案例教学，高中阶段可增加技术创新和应用实践课程。
加强师资队伍建设：将网络安全教育纳入师范生培养、教师资格证考试、教师招聘考试及职称评审等环节。建立网络安全教育师资培训计划，邀请校外专家担任兼职教师，为学生提供最前沿的网络安全知识和技能。
创新教学方式：充分利用数字化手段，如“5G+VR”技术、虚拟仿真训练、AI互动式问答等，增强教学的互动性和实践性。鼓励学生参与网络安全竞赛和实践活动，培养其批判思维和创新能力。
家校联动：家长和学校要形成合力，共同开展网络安全教育。家长要加强对子女的网络安全教育，学校要定期举办网络安全教育活动，提高学生的网络安全意识。
建立评价体系：制定具体的教学目标、内容要求和评价标准，为各学校开展网络安全教育提供政策指导和制度保障。
全社会共同参与
根据《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，虽然超九成家长和教师对未成年人开展网络安全教育，但对不良内容的举报意识不足。这表明，网络安全教育不仅仅是学校的责任，更需要全社会的共同参与。政府、学校、家庭、企业和社会组织应携手合作，共同构建网络安全教育体系，为未成年人营造安全健康的网络环境。
王福亮委员的提案无疑为我国中小学网络安全教育指明了方向。但要真正落实这一提案，还需要政府、学校、家庭、企业和社会组织等各方共同努力，形成合力。只有这样，我们才能有效应对日益复杂的网络安全挑战，为未成年人筑起一道坚不可摧的网络安全防线。