英国教师行为指引下的师生互动新趋势

英国教师行为指引下的师生互动新趋势

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https://www.sohu.com/a/790878741_120498312

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https://www.sohu.com/a/659749566_670057

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https://xbgjxt.swu.edu.cn/article/doi/10.13718/j.cnki.jsjy.2021.03.016

近年来，英国教育部门发布了一系列教师行为指引，旨在规范师生互动，保障学生权益。这些指引不仅明确了教师的惩戒权，还详细规定了惩戒行为的合理限度，为构建健康和谐的师生关系提供了法律依据。

英国教育部发布的《学校中的行为与纪律：给校长和教师的建议》（以下简称《行为与纪律》）是教师行为指引的重要文件。该文件明确赋予校长和教师惩戒权，强调“本指南目的是为校长和教职人员提供有关完善学校纪律政策的建议，明确教职人员有权对学生进行惩戒”。

《行为与纪律》具体内容共43条，其中1—12条对学校纪律政策（行为准则）进行了法律界定，主要从三个方面进行细化：

1. 针对公立学校，要求“校长必须对学生在校期间要遵守的纪律规范提出要求，并制定学校的规章制度，明确违纪行为要面临的惩罚措施”，其目的在于促进学生养成良好行为习惯，学会自律，同时防止校园霸凌。

2. 针对专门学校或私立学校，《行为与纪律》明确规定：学校校长必须制定出能够促进学生良好行为的书面政策，并有效地实施这些政策。政策必须规定学生出现不良行为时，学校对其采取的具体惩罚措施。

3. 完善纪律政策。《行为与纪律》强调，纪律政策清楚明晰是非常重要的，要让广大教职人员、家长和学生理解并能贯彻执行这些政策。

《行为与纪律》主要立足于实施场所的视角，从校内、校外两个方面明确了教师的惩戒权。文件指出，“教师可以对那些行为表现低于合理要求的学生进行惩戒；如果学生行为不端，违反了校规或是没能遵循合理的指导，教师可以对其行为进行惩罚”。

尽管教师拥有惩戒权，但行使必须符合一些条件：

1. 必须由在学校工作的带薪的教职人员或是由校长授权的教职人员来决定是否对学生进行惩罚；

2. 在学校或是在有教职人员管理的情况下作出惩罚的决定并对学生进行惩罚；

3. 惩罚不得违反任何其他法律规定，如有关残障人士、特殊教育、种族及其他平等和人权方面的法律。

文件还特别强调，所有惩罚行为都必须合理，“在任何情况下，体罚都是违法的”。

在数字化浪潮的推动下，英国师生互动方式正在发生深刻变革。据AQA考试局宣布，从2026年起，部分GCSE意大利语和波兰语科目将开始采用数字化评估，预计到2030年，其他科目，包括英语，也可能加入其中。

据统计，英国小学中超过90%的学校配备笔记本电脑、互动白板和平板。超过90%的中学配备笔记本电脑、台式电脑和互动白板。这些电子设备和技术不仅在课堂教学中得到广泛应用，也成为学生完成家庭作业的常见工具。

中英两国在师生关系上的差异，主要体现在权力距离上。英国倾向于低权力距离（师生关系平等），而中国则偏向高权力距离（师生关系等级分明）。

在英国，师生之间的互动更加平等和开放。教师鼓励学生表达自己的观点，甚至挑战权威。而在我国，师生关系则更倾向于传统的师道尊严，学生对教师往往保持一种敬畏之心，不敢轻易质疑教师的观点。

这种差异也体现在课堂互动中。英国课堂上，学生可以自由提问，甚至打断教师的讲解。而在我国，学生通常需要举手示意，得到教师允许后才能发言。

英国教师行为指引为师生互动提供了明确的法律边界，既保障了学生的合法权益，又赋予了教师必要的惩戒权。在数字化教育的新趋势下，师生互动方式正在发生深刻变革。通过对比中英两国的师生关系，我们可以更好地理解不同文化背景下的教育理念差异，为构建健康和谐的师生关系提供有益借鉴。