张天芬揭秘：如何用创新教学法提升学生历史兴趣？
张天芬揭秘：如何用创新教学法提升学生历史兴趣？
在湖北省巴东县金果坪镇段德昌中学，张天芬老师通过创新教学法，成功激发了学生对历史的兴趣。她的教学实践不仅提升了学生的学习效果，更为初中历史教学改革提供了宝贵经验。
创新教学法的三大支柱
张天芬老师的教学方法主要围绕三个核心展开：整体统筹规划、开展多样活动以及培养创新能力。她认为，历史教学不应局限于课本知识，而应通过多样化的活动形式，培养学生的创新精神和实践能力。
多样化活动：让历史“活”起来
在具体实践中，张老师设计了多种形式的历史活动。例如，在讲授《三国鼎立》一课时，她组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演曹操、刘备、孙权等历史人物，通过模拟三国时期的经典战役，让学生在实践中理解历史事件的复杂性。
在《中国传统节日的起源》这堂课中，教师通过分组讨论的方式，让学生搜集并展示传统节日的起源和习俗。课程最后，还特别安排了“浓情迎端午”的包粽子活动，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
创新能力培养：从“死记硬背”到“活学活用”
为了培养学生的创新能力，张老师鼓励学生对历史事件进行多角度思考。在讲授《戊戌变法》时，她设计了一个辩论环节，让学生分别代表维新派和保守派，通过辩论深入理解这场历史变革的复杂性。
教学效果：从兴趣到能力的全面提升
通过这些创新教学方法，学生们不仅对历史产生了浓厚的兴趣，更在实践中提升了综合能力。一位参与活动的学生表示：“以前觉得历史就是死记硬背，现在才发现历史也可以这么有趣。通过这些活动，我不仅学到了知识，还锻炼了团队合作和表达能力。”
启示与展望
张天芬老师的教学实践为我们展示了历史教学的另一种可能。通过创新教学法，历史课堂可以变得更加生动有趣，学生的学习效果也能得到显著提升。未来，我们期待看到更多像张老师这样的教育者，通过创新教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素养。
结语
历史教学的创新之路任重道远，但张天芬老师的实践已经为我们指明了方向。通过多样化的活动设计和创新的教学方法，我们完全可以让历史这门“副科”变成学生最感兴趣的课程之一。正如一位教育专家所说：“最好的教学不是灌输知识，而是点燃兴趣。”