亲子阅读策略分享：家长怎样做个“高质量伴读者”？

亲子阅读策略分享：家长怎样做个“高质量伴读者”？

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亲子阅读不仅能够激发孩子的阅读兴趣，培养终身学习的习惯，还能在无形中塑造孩子的品格，增进亲子间的理解和默契。今天，书果星球儿童阅读指导师给大家分享几个实用且易于实施的亲子阅读策略。无需复杂的准备，家长们只需跟随这些简单而有效的步骤，就能开启与孩子共读的温馨旅程。

低年级家庭亲子共读

角色扮演

适用于共读故事类绘本，如《我有友情要出租》。

• 具体操作：
  家长提前翻阅《我有友情要出租》绘本，熟悉故事的情节。随后罗列出绘本中的人物，让孩子挑选或分配角色，提高阅读的积极性。家长和孩子边读边按照绘本的情节进行角色扮演，引导孩子模仿角色的语言和动作。共读完绘本后可以二次演绎，鼓励孩子在表演中关注故事的细节，比如故事的人物、时间、地点、任务等等信息。当然也可以根据自己的理解加入新的情节或对话，培养他们的创造力和想象力。

自然观察法

适用于共读科普、节气、传统文化类绘本，如《盘中餐》。

• 具体操作：
  ①先读图再读文：拿到绘本后，先引导孩子观察绘本中的图画，用自己的语言描述图片中发生的故事，再阅读文字，将图文结合，加深理解。
  ②引导观察细节：鼓励孩子仔细观察绘本中的细节，如人物的表情、动作及环境变化等，通过提问引导孩子思考这些细节背后的联系。
  ③体验与感受：在共读过程中，鼓励孩子结合自己的生活经验，感受绘本中描述的场景和情感，如节气的温度变化、传统节日的文化氛围等。

科学实验法

适用于共读科普类绘本，如《蚂蚁和西瓜》。

• 具体操作：
  ①亲子共读：与孩子一起阅读绘本，通过生动的语言和表情吸引孩子的注意力。
  ②引导思考：在阅读过程中，适时提出问题，比如“蚂蚁在搬运西瓜的过程中用到的工具为什么能撬动西瓜？”，引导孩子思考绘本中的科学知识。
  ③家长指导：随后，家长就可以和孩子一起做简易的杠杆原理实验。在实验过程中，家长应给予适当的指导和帮助，确保孩子安全操作。
  ④观察记录：鼓励孩子观察实验现象，并记录下自己的观察和感受。

哲思生活共植园

适用于共读哲思类绘本，如《尼古拉的三个问题》。

• 具体操作：
  ①提问引导：向孩子提出与绘本主题相关的问题，如“你觉得做事情的最佳时机是？”“对你来说最重要的人是谁？”“你觉得最应该做的事是什么？”鼓励孩子用自己的话回答，表达自己的想法和感受。
  ②分享经历：父母可以分享自己或他人与绘本主题相关的经历，帮助孩子理解绘本中的哲理在现实生活中的应用。
  ③讨论联系：引导孩子思考绘本中的故事与现实生活之间的联系，让他们意识到这些哲理是普遍存在的，不仅存在于绘本中，也贯穿于我们的日常生活中。

朗读法

适用于共读展现文字之美的绘本，如《蝴蝶·豌豆花》。

• 具体操作：
  ①家长主导朗读：家长一字一句地朗读绘本中的诗歌，注意保持语速适中，让孩子能够跟上节奏，边听边读。
  ②亲子朗读：家长和孩子根据绘本中不同诗歌的内容分段落一起朗读，鼓励孩子模仿家长的朗读方式，尝试用自己的声音和语气表达绘本中的文字之美。
  ③注重情感表达：在朗读过程中，家长应投入情感，根据诗歌的不同情景、情感，调整语气、语调，以更好地传达文字中的情感。

共读法

适用于2-3年级的孩子由桥梁书过渡到文字书阅读，比如读《神笔马良》。

• 具体操作：
  由家长读次要的内容，比如《神笔马良》中的铺垫、过渡、背景描写、环境描写。孩子读故事中重要的内容，比如《神笔马良》中得笔、丢笔、重获笔等等情节性强、冲突矛盾的事件。在阅读前需要家长提前浏览书籍、圈画出自己要读的部分。家长和孩子朗读的部分也可以在过程中随机调整，如孩子疲劳时由家长来朗读。

中、高年级家庭亲子共读

阅读探险岛

适用于共读文字书的时候，比如读《鲁滨逊漂流记》。

• 具体操作：
  家长和孩子共同对《鲁滨逊漂流记》这类文字书的重要情节提出问题，随机在探险岛的路径上留下不同的问题，同时也可以设置重重机关，比如“遭遇大树挡路，需停留一回合”，增加趣味性。随后孩子和家长便可以通过掷骰子决定前进步数，通过回答问题一步步向终点前进。阅读探险岛可由家长制作，也可以由孩子制作，在亲子一起闯关的过程中梳理故事情节，加深对故事的理解。

精彩片段导读法

适用于共读文字书的时候，比如读四大名著。

• 具体操作：
  家长先浏览全书，选择出书籍的精彩章节或片段，比如《红楼梦》中刘姥姥三进贾府。或者基于孩子的兴趣点、相似经历点来选出能引发共鸣的片段，比如《西游记》中主角孙悟空“打怪闯关”的情节。随后采取家长讲故事片段、看同名影视作品、由孩子预读精彩片段等等方式激发孩子的阅读兴趣。