智慧职教：数字化教学全景扫描

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@小白创作中心

智慧职教：数字化教学全景扫描

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https://maimai.cn/article/detail?fid=1843388060&efid=X58OmDVc_7t_TA7TFR9MTg

职业教育数字化转型是当前教育领域的重要趋势。本文基于《职业教育数字化发展报告（2023版）》，深入分析了职业教育数字化的现状、挑战与未来方向，为教育工作者和政策制定者提供参考。

这份由教育部教育管理信息中心、教育部职业院校信息化教学指导委员会、清华大学教育研究院以及《中国教育信息化》杂志社联合发布的报告，全面分析了我国职业教育数字化转型的进展、特色和面临的困难。报告通过问卷调查、文本分析法、文献研究法和案例研究法等多种研究方法，收集了大量数据，以期全面分析职业教育数字化的最新状况和改革成效。

数字化学习设备的使用情况

调查显示，手机仍是学生学习的主要设备，虽然使用率有所下降，但仍高达92.16%。这反映出手机在数字化学习中的普及性和重要性。同时，其他设备如笔记本电脑、台式电脑和平板电脑的使用率也显示出一定的稳定性，表明学生在数字化学习中趋向于使用多种设备，以适应不同的学习场景和需求。

随着线下常规教学的恢复，学生对数字化学习设备的依赖有所减少。这可能表明，在未来，数字化学习将与传统教学模式并存，形成互补关系。此外，学生对于数字技术支持下的学习体验普遍认为一般，但仍有三分之一的学生认为体验好或很好。这表明虽然数字化学习已广泛普及，但其体验和效果仍有提升空间。

数字化教学的应用

网络教学平台在课前、课中、课后教学环节中的应用广泛，支持多样化教学方式。例如，43.75%的应用场景是呈现课程导学信息，告知教学计划。课中教学环节中，72.28%的教师使用平台展示课程资源。在课后，59.29%的教师支持学生用平台进行拓展性学习。86.9%的教师认为数字技术有助于多样化教学方式的实施。

这些数据表明，数字化教学平台在各个教学环节中发挥着重要作用，不仅提高了教学效率，也增强了学生的学习体验。教师和学生都能从中受益，实现更有效的教与学。

教师数字化能力

教师的数字化能力对于职业教育的数字化转型至关重要。教师广泛应用网络教学平台进行课前预习、课后反思、在线测试等教学活动，这表明数字技术已深入教学实践。虽然教师在使用网络教学平台方面取得了进步，但仍有提升空间，尤其是在利用平台数据进行学习分析和评价方面。为了进一步提升教师的数字化教学能力，需要加强对教师的培训和支持，特别是在数字教育资源的应用和教学评价技术方面。

数字化管理与服务

职业院校在数字化管理与服务方面实现了显著进展，特别是在数字教育资源的共建共享方面。这不仅提高了资源的可访问性和利用率，还促进了教育资源的均衡分配。数字化管理和服务的提升对于职业院校运行效率的提高有着直接影响。数字化服务使得教育资源的分配和管理更加高效，同时也为学生和教师提供了更便捷的服务体验。

数据驱动的决策是数字化管理的一个重要方面。通过收集和分析教育活动的相关数据，职业院校能够更好地理解和响应学生的需求，从而提高教育质量和学生满意度。尽管取得了进展，但数字化管理与服务仍面临诸多挑战，如数据安全、隐私保护以及数字鸿沟问题。通过不断优化数字化服务，职业院校可以更好地适应教育数字化的趋势，为学生提供更高质量的教育体验。

数字化支撑条件

技术和资源的支持对于职业教育数字化转型至关重要。网络的稳定性是职业教育数字化转型的基础。如果网络运行不稳定，将严重影响数字化教学的质量和效果。据报告，学生在数字化学习中面临的主要问题之一就是“校园网络运行不稳定、不顺畅”。

软件工具的熟练使用对于提高教学效率和学习体验至关重要。报告指出，学生在数字化学习中的另一个主要问题是“课程学习平台或相关软件工具使用不熟练”。数字化技术在职业教育中的实践应用，如虚拟仿真实训，可以提高学习趣味性并减少真实环境中实操的危险性。这表明数字化技术不仅能支持理论学习，还能增强实践技能的培养。